Presentamos

Plantear la reflexión inicial

Actividad: Comenzamos con un mural interactivo en el aula llamado "El cuerpo parlachín", donde los niños colocan dibujos o palabras relacionadas con cómo se sienten y se comunican en diferentes situaciones de juego y convivencia. Luego, se les invita a compartir una experiencia en la que hayan tenido que decidir con responsabilidad en alguna situación social o motriz (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

Actividad: Dinámica de "Rueda de opiniones": en círculo, cada niño comparte qué sabe sobre la importancia de respetar a los demás y cómo las acciones motrices afectan la convivencia. Se puede usar una cartulina para anotar ideas clave.

Formulemos

Definir con claridad el problema

Actividad: En equipo, los niños generan preguntas como "¿Qué pasa cuando no respetamos las reglas en el juego?" o "¿Cómo podemos tomar decisiones responsables en la escuela y en el juego?". Luego, seleccionan la pregunta principal para investigar (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

Actividad: Se forma un equipo por cada aspecto del problema (respeto, responsabilidad, convivencia). Cada equipo planifica qué actividades harán para explorar y resolver el problema, usando fichas y material manipulable (cartulinas, tarjetas, dibujos).

Construimos

Ejecutar las estrategias

Actividad: Los equipos desarrollan pequeñas dramatizaciones o juegos de roles que muestran decisiones responsables y conductas respetuosas en diferentes escenarios, como en el recreo o en clases de educación física. Utilizan materiales como disfraces, títeres o carteles (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

Actividad: Se realiza una reflexión grupal: ¿Qué aprendimos?, ¿Qué acciones podemos poner en práctica?, mediante preguntas abiertas y discusión guiada. Se pueden usar registros visuales o mapas conceptuales hechos por los niños.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

Actividad: Presentación final de las dramatizaciones o propuestas de acciones responsables en un mural o feria en la escuela. Los niños explican sus decisiones y cómo pueden aplicarlas en su vida diaria. Se invita a otros grupos y docentes a valorar los aprendizajes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).