Planeación Didáctica Quincenal para Cuarto Grado - Proyecto: *La Tierra, la luz del Sol y la cara oculta de la Luna*
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | La Tierra, la luz del Sol y la cara oculta de la Luna |
|---|---|
Asunto o Problema | Cómo los movimientos de la Tierra, el Sol y la Luna generan fenómenos naturales como el día, la noche, eclipses y fases lunares. |
Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Escenario | Escuela |
Metodología(s) | Investigación, exploración activa, trabajo en equipo, observación y modelado. |
Ejes Articuladores | Interculturalidad crítica, Vida saludable, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura. |
Contenidos seleccionados | Sistema Tierra-Luna-Sol: movimientos, fenómenos, eclipses, fases lunares. |
PDAs seleccionados | Indaga la formación de eclipses, describe y modela eclipses solares y lunares considerando los movimientos de los cuerpos celestes (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 184). |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: ¿Qué sabemos sobre el Sol, la Luna y la Tierra? Juego de "Adivina quién soy": los niños describen qué saben usando pistas sobre los movimientos y fenómenos astronómicos.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: en plenaria, una lluvia de ideas sobre qué son el día, la noche, y qué fenómenos naturales conocen relacionados con la Luna y el Sol.
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación creativa: “El paseo de la luz” (video breve o cuento ilustrado) sobre cómo la luz del Sol llega a la Tierra y la Luna (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 184).
- Actividad 4: Construcción de un modelo sencillo del sistema Tierra-Luna-Sol usando materiales manipulables (bolas de poliestireno, linternas, etc.), para entender los movimientos y la propagación rectilínea de la luz.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué nos sorprendió? ¿Por qué es importante entender los movimientos del Sol, la Tierra y la Luna?