Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Partiendo las frutas de mi comunidad
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos no reconocen las fracciones y les cuesta trabajo reconocerlo en su vida cotidiana.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Abril
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Estudio de los números.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto. Identifica la unidad de referencia en representaciones de medios, cuartos, octavos, dieciseisavos que expresan el resultado de mediciones y repartos. Propone expresiones aditivas equivalentes y compara fracciones (con igual numerador o denominador) usando signos >, <, =. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Aspecto	Descripción	Actividades Sugeridas
Propósito	Activar conocimientos previos sobre fracciones y contextualizar el problema.	Iniciar con una charla sobre frutas que conocen y consumen en su comunidad. Mostrar imágenes o frutas reales (manzana, naranja, plátano) y preguntar si alguna parte de ellas puede ser considerada una "parte" o fracción. Preguntar: "¿Alguna vez han partido una fruta en partes? ¿Qué fracciones conocían o usan?"
Material	Imágenes, frutas, tarjetas con fracciones básicas.	Tarjetas con dibujos de fracciones (medio, cuarto, octavo). Frutas reales o réplicas.
Resultado esperado	Los niños expresan ideas previas y reconocen la importancia de las fracciones en su cotidiano.	Los alumnos participan compartiendo experiencias relacionadas con dividir frutas y expresando qué fracciones conocen.

Aspecto	Descripción	Actividades Sugeridas
Propósito	Formular preguntas y proponer hipótesis sobre las fracciones en su entorno.	Plantear preguntas: "¿Qué fracciones usamos cuando partimos una fruta en partes iguales?" En grupo, proponer hipótesis: "Si partimos una naranja en cuatro partes iguales, cada parte será un cuarto". Explorar con materiales manipulables cómo dividir diferentes frutas en partes iguales.
Material	Frutas enteras, cuchillos de plástico, reglas, papel, marcadores.	Dividir frutas en diferentes fracciones con ayuda del docente y materiales. Dibujar en papel cómo se dividen las frutas en partes iguales.
Resultado esperado	Los niños comprenden que dividir en partes iguales corresponde a fracciones y proponen sus propias hipótesis.	Los estudiantes expresan ideas sobre cómo representan fracciones en frutas y en su entorno.