Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversación grupal: "¿Qué es una comunidad?" con imágenes y dibujos del barrio o comunidad.
- Dinámica de reconocimiento: "Mi comunidad y yo", donde cada niño comparte algo especial de su entorno (ej. lugar favorito, persona que conoce).
- Carteles colaborativos: Crear un mural con fotos o dibujos de su comunidad, para identificar sus características y diversidad.
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| Recuperación | - Ronda de preguntas: ¿Qué derechos creen que tienen los niños? ¿Qué pasa si alguien no respeta esos derechos?
- Juego de roles: Simular situaciones donde se vulneran derechos, y dialogar sobre cómo se sienten los niños y niñas.
- Lectura en voz alta de una historia sencilla que muestre derechos y deberes de los niños en su comunidad (Fuente: Libro, Pág. X).
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| Planificación | - Elaborar un plan de acción: "¿Qué podemos hacer para cuidar nuestros derechos en la comunidad?"
- Asignar roles: "Los defensores de los derechos", "Los observadores".
- Diseñar un cartel con compromisos para respetar los derechos de todos.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita a un espacio comunitario: parques, centro de salud, escuela.
- Entrevistas sencillas a adultos sobre cómo protegen los derechos de los niños en su comunidad.
- Juego de "Buscar y encontrar": objetos o lugares que representan derechos (ej. una escuela, un parque, una casa segura).
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| Comprensión y producción | - Crear un mural colectivo titulado "Nuestros Derechos en la Comunidad".
- Realizar una obra de teatro breve donde niños y niñas representen situaciones en las que se respetan o vulneran derechos, y cómo actuar en cada caso.
- Elaborar un folleto sencillo con derechos y responsabilidades, usando dibujos y palabras clave.
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| Reconocimiento | - Presentar las actividades realizadas a la comunidad, como una feria de derechos.
- Ronda de reconocimientos: "Hoy aprendí que...", "Me gustó que...".
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| Corrección | - Reflexionar en grupo: ¿Qué nos costó más? ¿Qué podemos mejorar?
- Revisar y ajustar los murales y actividades en función del feedback.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Elaborar un acuerdo comunitario en el que todos se comprometan a respetar los derechos.
- Crear un libro de historias ilustradas que reflejen buenas prácticas en la comunidad.
- Organizar una caminata o reunión en la comunidad para compartir lo aprendido.
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| Difusión | - Presentar las actividades y productos a las familias y vecinos en una reunión o feria comunitaria.
- Realizar carteles y pancartas que muestren los derechos y acciones para protegerlos.
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| Consideraciones | - Reflexionar con los niños sobre qué aprendieron y cómo pueden seguir cuidando sus derechos.
- Preguntas abiertas: "¿Qué más podemos hacer para que todos respeten los derechos en nuestra comunidad?"
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| Avances | - Evaluar si los niños identifican y describen su entorno, y comprenden que forman parte de una comunidad con derechos.
- Registrar evidencias fotográficas, dibujos, y testimonios para mostrar el proceso.
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