Fase 1: Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

Explorar qué figuras geométricas conocen y cómo las describen en su entorno.

• Mostrar retículas con triángulos, cuadrados y puntos (Fuente: Libro, Pág. X).
• Preguntar: "¿Qué formas ven en los objetos del aula?" y "¿Qué diferencia un triángulo de un cuadrado?"
• Dibujar en una pizarra diferentes figuras y nombrarlas con ayuda de las imágenes.

Fase 2: Preguntas de indagación, explicación inicial

Formular hipótesis sobre cómo clasificar figuras según sus lados y simetría.

• Jugar con bloques de formas geométricas para explorar lados y simetrías.
• Crear con retículas figuras que puedan clasificar en triángulos y cuadrados, explicando sus criterios (Fuente: Libro, Pág. X).
• Preguntar: "¿Qué características tienen en común las figuras que tienen tres lados?"

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática

Analizar las clasificaciones y confirmar hipótesis.

• Organizar una "feria de figuras" donde los niños muestren y expliquen sus clasificaciones.
• Discutir si las figuras cumplen con los criterios y por qué.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

Crear un mural o tarjeta con las diferentes figuras, sus características y clasificación.

• Diseñar un "Álbum de Figuras" con dibujos, características y ejemplos.
• Presentar en pequeños grupos las clasificaciones a la comunidad escolar.

Complementos:

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Aplicar en la vida cotidiana: identificar figuras en objetos del hogar o escuela.
• Evaluar mediante preguntas abiertas: "¿Qué aprendiste sobre las figuras geométricas?"