Planeación Didáctica de Segundo Grado
Nombre del Proyecto: USO DE MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS
Asunto o Problema Principal a Abordar: Uso correcto de mayúsculas y minúsculas en nombres propios, inicio de oración y signos de puntuación.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes de la Planeación: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación activa, juego, colaboración y reflexión.
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDA |
|---|---|
Uso de convenciones de la escritura: inicio de oración, nombres propios, signos de puntuación. | Escribe nombres propios iniciando con mayúscula, usando espacios y signos de puntuación, reflexionando sobre las convenciones del lenguaje (Fuente: Libro, Pág. X). |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: “El gran mapa de nombres” — En grupo, los niños dibujan en una cartulina un mapa gigante y colocan en él nombres de personajes, animales, lugares, usando letras grandes y pequeñas. Se conversa sobre qué nombres llevan mayúscula y por qué.
- Actividad 2: “¿Qué sabemos sobre mayúsculas?” — Ronda de preguntas: ¿Cuándo usamos las mayúsculas? ¿Qué pasa si olvidamos poner mayúscula en un nombre?
Desarrollo:
- Actividad 3: “Caza de nombres” — Los niños recorren el aula buscando etiquetas con nombres escritos en minúscula y las transforman en mayúscula, usando fichas o tarjetas grandes. Se reflexiona sobre la diferencia.
- Actividad 4: “Historias en mayúscula y minúscula” — En pequeños grupos, crean mini historias cortas, destacando los nombres propios y las primeras letras, usando fichas de letras y papel.
Cierre:
- Se comparte en plenaria las historias creadas. Se reflexiona sobre la importancia de usar mayúscula en los nombres y al comenzar una oración.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: “El reloj de las letras” — Juego donde los niños colocan fichas en un reloj gigante, identificando cuándo se usan mayúsculas (inicio de oración, nombres propios).
- Actividad 2: “Recapitulamos lo aprendido” — Preguntas guiadas: ¿Qué reglas recuerdan sobre usar mayúscula?
Desarrollo:
- Actividad 3: “Dibuja y escribe” — Los niños dibujan personajes o lugares y en sus dibujos escriben sus nombres usando mayúscula inicial, acompañados de signos de puntuación si corresponden.
- Actividad 4: “Pintando con palabras” — Crean una cartelera con nombres de amigos, animales y lugares, decorándolos y destacando la letra inicial en mayúscula.
Cierre:
- Reflexión grupal: “¿Por qué es importante poner la letra grande en los nombres y al iniciar la oración?”