Viernes

Inicio:

• Dinámica: “El instructivo en mi comunidad”. Preguntar: “¿Qué instrucciones usan en sus fiestas o tradiciones?” y compartir en grupo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigar en familia o comunidad sobre algún instructivo, reglamento o receta tradicional. Anotar detalles en su cuaderno.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de entender instrucciones en diferentes contextos culturales.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Juego de clasificación: “¿Instructivo o no?” con tarjetas que contienen diferentes textos cortos, los niños deciden si son instrucciones o no.

Desarrollo:

• Actividad 3: Analizar instrucciones de recetas o reglamentos (Fuente: Pág. 47-48). Identificar verbos y pasos secuenciales.

• Actividad 4: Redactar instrucciones para una actividad sencilla, empleando términos secuenciales y verbos en infinitivo.

Cierre:

• Compartir y corregir instrucciones en grupo.

Martes

Inicio:

• Pregunta motriz: “¿Por qué es importante seguir instrucciones al aprender algo nuevo?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un mapa conceptual sobre los pasos para realizar una tarea (ej. preparar un sándwich), usando secuencias numéricas o en pasos (Fuente: Pág. 50).

• Actividad 4: Taller manipulativo: realizar una actividad siguiendo instrucciones impresas y verificar si son comprensibles.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué elementos hacen que una instrucción sea clara?

Miércoles

Inicio:

• Juego de roles: “Soy un bibliotecario y doy instrucciones para pedir un libro” (relacionando con la lectura del texto en Pág. 44-45).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar instrucciones para solicitar un libro en la biblioteca, usando vocabulario adecuado y términos secuenciales.

• Actividad 4: Diseñar un cartel con instrucciones para pedir prestado un libro en la biblioteca escolar.

Cierre:

• Presentación de los carteles y discusión sobre la claridad y utilidad.

Jueves

Inicio:

• Pregunta: “¿Qué pasa si no seguimos bien las instrucciones?” y ejemplos en la vida diaria.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un pequeño cuento o historia ilustrada que muestre las consecuencias de no seguir instrucciones.

• Actividad 4: En grupos, crear un instructivo sencillo para un compañero, usando verbos en imperativo y secuencias lógicas.

Cierre:

• Compartir historias y reflexionar sobre la importancia de instrucciones claras.

Viernes

Inicio:

• Ronda final: “¿Qué aprendimos sobre instrucciones y textos instructivos?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar un portafolio con los instructivos, carteles y actividades realizadas durante el proyecto.

• Actividad 4: Preparar una presentación grupal para compartir lo aprendido con toda la escuela (relacionado con el PDA).

Cierre:

• Presentación pública y evaluación en conjunto del proceso.