Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: ¡No pierdas el tino mejor lee el instructivo!
Asunto o Problema: Diferenciar textos instructivos (reglamentos, recetas, instructivos), identificar formas verbales y valorar su utilidad en la vida cotidiana.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura
Contenidos:
Lenguajes: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración).
PDAs:
Analiza textos instructivos y emplea verbos en infinitivo o imperativo con términos secuenciales.
Fuente principal: (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 44-54)

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentaciones con objetos que tengan instrucciones (ej. un juego de mesa, un aparato eléctrico). Preguntar: “¿Qué instrucciones siguen para usarlo?”.
Actividad 2: Recuperar conocimientos previos → Preguntar: “¿Para qué sirven las instrucciones que usamos en la escuela o en casa?”.

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura compartida del ejemplo de credencial escolar (Fuente: Pág. 44-45). Los niños dibujan y anotan los datos necesarios.
Actividad 4: Crear una credencial grupal en cartulina, con fotografías y datos ficticios, usando ejemplos del texto.

Cierre:

Socialización: Cada grupo explica su credencial y reflexionan sobre la importancia de las instrucciones para obtener y cuidar objetos o servicios (biblioteca, credencial).

Inicio:

Juego lúdico: “El instructivo misterioso”, donde un niño explica cómo hacer algo sencillo y los demás deben adivinar qué es, usando solo instrucciones en imperativo.

Desarrollo:

Actividad 3: Análisis de instrucciones cortas (ej. recetas, reglamentos). Identificación de verbos y secuencias (Fuente: Pág. 46-47).
Actividad 4: Elaborar instrucciones para realizar una actividad sencilla en clase (ej. hacer una figura con plastilina), en parejas.

Cierre:

Inicio:

Recapitulación: “¿Qué elementos debe tener un instructivo claro?” (lista en pizarrón).

Desarrollo:

Actividad 3: Comparar instrucciones escritas y manipulables en pequeños grupos.
Actividad 4: Crear un cartel con las características de un instructivo efectivo, usando materiales diversos (cartulina, revistas, pinturas). (Fuente: Pág. 50).

Cierre:

Presentación de los carteles y discusión sobre las características esenciales de instrucciones efectivas.

Inicio:

Juego de roles: “Soy un instructivo vivo”, donde un niño actúa como un instructivo y otros siguen sus pasos para realizar una tarea sencilla.

Desarrollo:

Actividad 3: Elaborar en equipos un instructivo para realizar una actividad cotidiana en la escuela (ej. cómo ordenar los libros en la biblioteca), empleando verbos en infinitivo y secuencias claras (Fuente: Pág. 48-49).

Cierre: