Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Identificación

• Conversación inicial: ¿Qué conocemos sobre poemas, canciones y tradiciones mexicanas?
• Presentación de algunas imágenes y fragmentos de poemas y canciones tradicionales (Fuente: Libro, Pág. 97-98).
• Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos valorar y compartir nuestras tradiciones a través de la lectura y creación?

Recuperación

• Actividad lúdica: "Rincón de los recuerdos": Los niños comparten poemas o canciones favoritas y explican por qué les gustan.
• Pregunta motivadora: ¿Qué nos pueden enseñar los poemas y canciones sobre nuestra cultura?

Planificación

• En grupos, definir qué actividades realizarán para explorar poemas y canciones mexicanas.
• Asignar roles: investigador, creador, presentador, ilustrador.
• Elaborar un cronograma colectivo para las actividades.

Acercamiento

• Exploración y reconocimiento de poemas y canciones tradicionales.

• Lectura en voz alta de fragmentos seleccionados (Fuente: Libro, Pág. 97-98).
• Escuchar versiones musicales de canciones tradicionales mexicanas.
• Identificación de elementos poéticos: rimas, ritmo, comparaciones.

Comprensión y producción

• Investigación y creación de poemas y canciones propias.

• Taller de escritura: crear versos sencillos inspirados en las tradiciones mexicanas.
• Uso de materiales manipulables para ilustrar sus creaciones.
• En grupos, transformar poemas en canciones, agregando ritmo y melodía básica.
• Uso de instrumentos musicales caseros o recursos visuales.

Reconocimiento

• Compartir avances y dificultades.

• Presentación de poemas y canciones en pequeños grupos.
• Reflexión guiada: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?

Corrección

• Ajustar las creaciones y planificar la presentación final.

• Retroalimentación entre pares y con la maestra, usando rúbricas sencillas.
• Mejoras en ritmo, rima y expresión oral.

Integración

• Preparación de una exposición cultural.

• Ensayo de presentaciones: lectura, canto y dramatización de poemas y canciones.
• Diseño de un mural o cartel con información cultural y fotografías.

Difusión

• Compartir con la comunidad escolar y familiar.

• Presentación en la escuela: feria cultural, audición o mini teatro.
• Uso de medios tecnológicos: grabar y compartir en la plataforma escolar o redes sociales.

Consideraciones

• Reflexión sobre el proceso y los aprendizajes.

• Reuniones en círculo: ¿Qué aprendí? ¿Qué me sorprendió?
• Discusión sobre la importancia de valorar nuestras tradiciones a través de la lectura y la creación.

Avances

• Evaluación del proyecto y próximos pasos.

• Elaboración de un portafolio con las creaciones y evidencias.
• Planificación de actividades futuras: seguir explorando otros géneros culturales.

Introducción y conocimientos previos

• Reconocer la estructura de poemas y canciones mexicanas.

• Análisis de fragmentos del libro (Fuente: Libro, Pág. 97-98).
• Preguntas: ¿Qué elementos hacen que una canción o poema sea tradicional?

Preguntas de indagación

• ¿Cómo se rítan los versos?
• ¿Qué materiales sirven para crear instrumentos musicales sencillos?

• Experimento: crear instrumentos con materiales reciclados (botellas, frascos, tapas).
• Escuchar diferentes versiones de una misma canción para analizar variaciones.

Conclusiones

• Relacionar los elementos poéticos con la musicalidad y ritmo.

• Elaborar un esquema visual con las características del poema y la canción tradicional.

Diseño y propuesta

• Crear un poema o canción propia, incorporando ritmo y elementos culturales.

• Presentar y grabar las producciones, analizando su estructura.

Planteamiento del problema

• Cómo podemos fortalecer la identidad cultural mediante la lectura y creación de poemas y canciones.

• Diálogo en equipo: ¿Qué tradiciones queremos rescatar y compartir?

Recolección de datos

• Investigar en la comunidad historias, canciones y poemas tradicionales.

• Visitar a miembros de la comunidad, abuelos, o expertos en cultura.

Formulación de soluciones

• Diseñar una actividad para compartir en la escuela y comunidad.

• Crear un pequeño festival cultural con lectura y canto de nuestras creaciones.

Implementación y evaluación

• Ejecutar y valorar el impacto en la comunidad.

• Evaluar con la comunidad la aceptación y el aprendizaje obtenido.

Sensibilización

• Identificar qué tradiciones culturales y poemas son importantes en la comunidad.

• Charlas y entrevistas con familiares y vecinos.

Investigación

• Recopilar poemas, canciones y relatos orales.

• Grupos visitan lugares históricos y entrevistan a personas mayores.

Planificación

• Diseñar un libro digital o mural con las tradiciones y poemas recopilados.

• Crear un material visual y digital para compartir en la escuela y red escolar.

Ejecución

• Presentar en evento escolar y/o en la comunidad.

• Organizar una feria cultural con lecturas, cantos y exposiciones.

Evaluación y reflexión

• ¿Qué aprendimos del proceso? ¿Cómo aportó esto a nuestro conocimiento y valoración cultural?

• Rúbrica sencilla para evaluar participación, creatividad y respeto cultural.