Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: ESCRIBO MI NOMBRES CORRECTAMENTE
- Asunto o Problema: Identificar las áreas de aprendizaje adquiridas en primer grado, específicamente en la escritura de nombres en la lengua materna.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Comunidad escolar y familiar
- Metodología: Comunitario, participativa, activa y contextualizada
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos: Escritura de nombres en la lengua materna
- PDAs (Producto y Desempeño Auténtico):
- Producto: Cartel comunitario con los nombres escritos correctamente por los niños y sus familias.
- Desempeño: Los niños podrán identificar, escribir y leer su propio nombre y el de sus compañeros, utilizando recursos manipulativos y visuales, demostrando comprensión y respeto por su cultura y comunidad.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Identificación | - Conversa con los niños sobre lo que saben acerca de su nombre, preguntando: "¿Cómo se llama? ¿Por qué es importante nuestro nombre?" (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Presentar fotografías de diferentes nombres escritos en carteles y en la comunidad para activar conocimientos previos.
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Recuperación | - Juego de "Adivina mi nombre": cada niño dice su nombre en voz alta, y los demás intentan escribirlo en un pizarrón con ayuda del docente.
- Revisión de trabajos realizados en primer grado, con énfasis en la escritura de nombres.
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Planificación | - En equipo, los niños y la docente planifican cómo crear un cartel comunitario con sus nombres escritos correctamente.
- Asignar roles: quien escribe, quien revisa, quien decora, etc.
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Fase 2: Acción
Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Acercamiento | - Visita a la comunidad para observar carteles, nombres en señalizaciones y en el entorno escolar.
- Discusión guiada sobre la importancia de los nombres en la cultura y comunidad.
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Comprensión y Producción | - Taller de escritura: cada niño escribe su nombre en una ficha manipulable (cartulina, plastilina, letras móviles).
- Elaboración colectiva del cartel comunitario, donde cada niño aporta su nombre escrito correctamente, promoviendo la colaboración y el reconocimiento cultural (Fuente: Libro, Pág. 47).
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Reconocimiento | - Presentación del cartel en la comunidad escolar y familiar.
- Reflexión grupal sobre lo aprendido y los desafíos encontrados.
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Corrección | - Revisión en parejas de los nombres escritos, corrigiendo errores con ayuda del docente y los compañeros.
- Actividad de "Mi nombre en diferentes lenguas": explorar si existen variaciones en su comunidad, promoviendo el respeto por la diversidad.
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Fase 3: Intervención
Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Integración | - Integrar los nombres escritos en diferentes formatos: tarjetas, carteles, libros de nombres.
- Crear un mural con los nombres de todos los niños y sus significados culturales.
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Difusión | - Organizar una pequeña feria en la comunidad escolar para mostrar los nombres escritos por los niños.
- Invitar a las familias a participar y reconocer el esfuerzo de sus hijos.
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Consideraciones | - Reflexionar en grupo sobre la importancia de escribir bien su nombre y cómo esto fortalece su identidad.
- Dialogar sobre cómo cuidar y respetar los nombres propios de cada uno.
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Avances | - Evaluar si los niños pueden escribir y leer su nombre y el de sus compañeros en diferentes situaciones.
- Planificar futuras actividades para fortalecer la escritura y lectura de nombres en diferentes contextos.
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Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
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Escritura de nombres en la lengua materna | Cartel comunitario con nombres escritos correctamente por los niños y sus familias. |
Reconocimiento y valoración de la identidad cultural | Participación activa en actividades de escritura, lectura y difusión de los nombres propios y colectivos. |
Texto de referencia (Fuente: Libro, Pág. 45 y 47)
> "La escritura del nombre propio es fundamental para que los niños construyan su identidad y reconozcan la importancia de su cultura y comunidad." (Fuente: Libro, Pág. 45)
> "El trabajo colaborativo en la creación de productos comunitarios fortalece el sentido de pertenencia y el respeto por la diversidad cultural." (Fuente: Libro, Pág. 47)
Resumen final
Este proyecto busca que los niños de segundo grado reconozcan, escriban y valoren su nombre en un contexto comunitario, promoviendo la participación activa, el respeto cultural y la colaboración. A través de actividades lúdicas y manipulativas, fortalecerán sus habilidades de escritura y lectura, integrando su identidad en un proceso significativo y comunitario.