Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar en grupo sobre qué saben acerca de su comunidad y la escuela.
• Presentar en plenaria una imagen de un mapa y un plano, preguntando qué características creen que debe tener un mapa o plano de su comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 124).
• Realizar una lluvia de ideas sobre qué lugares importantes deben incluir en su mapa.

Recuperación

• Actividad lúdica: "El mapa escondido" — con un mapa grande de la escuela y comunidad, los estudiantes señalarán lugares que conozcan en pequeños grupos, compartiendo sus conocimientos previos.
• Preguntar qué información necesitan para hacer un mapa y un plano precisos.

Planificación

• Organizar equipos para definir roles: quien recaba información, quien dibuja, quien revisa.
• Elaborar un plan de trabajo con pasos claros: buscar información, hacer bocetos, incluir puntos cardinales, y definir qué materiales usarán.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida de campo: caminata por la comunidad para observar y tomar notas de lugares clave (escuela, parques, tiendas).
• Uso de cámaras o dibujos para registrar espacios.
• En el aula, compartir las observaciones y comenzar a diseñar el mapa preliminar.

Comprensión y producción

• Elaborar un mapa conceptual que relacione los lugares, puntos cardinales y características del entorno (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 124).
• Dibujar en papel o cartulina un primer boceto del mapa de la comunidad y la escuela, incluyendo calles, áreas verdes, edificios importantes.
• Incorporar simbología adecuada para cada lugar.

Reconocimiento

• Presentar los mapas en pequeños grupos, explicando la información que incluyeron.
• Recibir retroalimentación de los compañeros y del maestro, destacando aspectos positivos y posibles mejoras.

Corrección

• Ajustar los mapas según las sugerencias, enriqueciendo detalles y corrigiendo errores.
• Finalizar el mapa y planificar su exposición en la escuela o comunidad.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear un plano en escala de la escuela, incluyendo las áreas identificadas en la comunidad.
• Utilizar materiales como cartulina, reglas, compases y colores para dar mayor calidad a los planos.

Difusión

• Organizar una exposición en la escuela donde cada equipo presente su mapa y plano.
• Elaborar carteles con leyendas y puntos destacados.
• Invitar a familiares y otros docentes a conocer el trabajo.

Consideraciones

• Reflexionar en plenaria sobre el proceso, lo que aprendieron y cómo contribuyó su trabajo a conocer mejor su comunidad.
• Discutir la importancia de la cartografía para la comprensión del entorno.

Avances

• Evaluar si lograron ubicar todos los lugares importantes y si el mapa refleja con precisión su comunidad y escuela.
• Planear próximos pasos para mejorar su mapa o realizar otros proyectos relacionados.