Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La biodiversidad y humanismo
Asunto o Problema Principal: Analiza críticamente las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad y propone alternativas sustentables para favorecer la estabilidad y seguridad de la convivencia humana con la naturaleza.
Tipo: Por fases metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Escuela y comunidad
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs seleccionados:
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA): Analiza críticamente las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, y propone alternativas sustentables para la convivencia con la medioambiente.

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema	Generar interés y activar conocimientos previos sobre biodiversidad, su valor y amenazas	Actividad: "El Árbol de la Vida": Cada alumno dibuja un árbol y en sus ramas escribe especies que conocen, discutiendo su importancia.

Dinámica: ¿Qué pasa si algunas especies desaparecen? ¿Por qué es importante cuidarlas? (recuperación de conocimientos previos). |

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial	Formular preguntas y hipótesis sobre la mercantilización y su impacto	Actividad: "¿Qué sabemos y qué queremos saber?": En equipos, hacen mapas mentales sobre biodiversidad y mercantilización, proponiendo preguntas clave (ejemplo: ¿Cómo afecta la economía a la naturaleza?).

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general	Analizar datos y reflexionar sobre las implicaciones socioambientales	Actividad: "Cuento colectivo": Crear una historia en la que una comunidad enfrenta la pérdida de biodiversidad por intereses económicos, discutiendo las causas y consecuencias.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación	Desarrollar y compartir propuestas sustentables	Actividad: "Mi propuesta verde": En equipos, diseñan una propuesta para proteger alguna especie o ecosistema local, usando materiales reciclados para construir maquetas o carteles.

Dinámica: Presentación oral y debate en clase con participación de la comunidad escolar. |

Complementos: habilidades, vida cotidiana, evaluación	Fomentar actitudes responsables y reflexivas	Reflexión grupal sobre cómo sus acciones cotidianas afectan la biodiversidad y qué pueden hacer para contribuir.