Viernes
Inicio:
- Actividad lúdica: "El juego de las zonas seguras" (juego de roles y mapas).
- Reflexión inicial: "¿Qué fue lo más importante que aprendí?"
Desarrollo:
- Presentación final de todos los productos: maquetas, fichas, mapas, campañas y el folleto.
- Socialización con la comunidad escolar o familiar, explicando las acciones preventivas.
Cierre:
- Círculo de despedida y autoevaluación del trabajo realizado.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
- Una maqueta que represente las zonas seguras, rutas de evacuación y acciones preventivas ante desastres naturales en su comunidad.
- Un cartel o póster colectivo que resuma las acciones de autoprotección.
- Una guía sencilla y un folleto informativo para compartir con la comunidad.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en la elaboración de la maqueta y productos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explica claramente las zonas seguras y acciones preventivas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demuestra comprensión de los fenómenos naturales y riesgos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Promueve la participación de la comunidad en la sensibilización | ☐ | ☐ | ☐ | |
Utiliza recursos creativos y manipulativos en sus productos | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: durante actividades, con listas de cotejo sobre participación, colaboración y comprensión.
- Autoevaluación: con preguntas abiertas sobre lo aprendido y cómo lo aplicarán.
- Coevaluación: entre pares, usando rúbricas sencillas para valorar el trabajo en equipo, creatividad y claridad en las explicaciones.
- Registro de avances: fichas de seguimiento, portafolio con productos, fotos de las maquetas y actividades.
Este enfoque promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la conciencia intercultural, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la responsabilidad social y la protección del entorno.
Planeación
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