Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Fracciones Heterogéneas y Homogéneas
Asunto o Problema: El alumno identificará las fracciones heterogéneas y homogéneas, así como realizará operaciones de suma, resta y multiplicación de fracciones.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación activa, aprendizaje cooperativo y resolución de problemas.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración, resolución de problemas.
Contenidos Seleccionados:
Lenguajes: Comprensión y producción de resúmenes; diversificación de fuentes de consulta.
Saberes y Pensamiento Científico: Operaciones con fracciones, reconocimiento y utilización de fracciones en diferentes formatos.

Inicio:

Actividad 1: *¡Adivina la fracción!* Los estudiantes observan imágenes de diferentes porciones de pizza, pastel y barras gráficas, y describen qué fracción representan para activar sus conocimientos previos sobre fracciones (ejemplo: "¿Qué fracción de la pizza está comido?").
Actividad 2: *¿Qué saben sobre fracciones?* En pequeños grupos, comparten ideas o experiencias relacionadas con fracciones en su vida cotidiana, guiados por una lluvia de ideas en una pizarra.

Desarrollo:

Actividad 3: *Explorando fracciones en diferentes formatos.* Se presenta una explicación visual y manipulativa de fracciones homogéneas (mismo denominador) y heterogéneas (diferentes denominadores), usando barras fraccionarias y modelos manipulables (material concreto: fichas, barras, papeles recortados). Los estudiantes identifican ejemplos y diferencias (Fuente: Libro, Pág. 45).
Actividad 4: *Juego cooperativo: "La carrera de fracciones".* En equipos, los alumnos colocan en una línea fracciones heterogéneas y homogéneas en orden ascendente o descendente usando tarjetas con fracciones, promoviendo la discusión y la argumentación.

Cierre:

Reflexión grupal: Cada equipo comparte qué aprendieron sobre los tipos de fracciones y cómo diferenciarlas. Se registran en su cuaderno los conceptos clave.
Pregunta para reflexionar: *¿Por qué es importante reconocer diferentes tipos de fracciones?*

Inicio:

Actividad 1: *Recapitulación rápida.* Los estudiantes realizan un juego de "¿Qué fracción es?" con tarjetas, identificando fracciones en diferentes contextos visuales.
Actividad 2: *¿Qué es una fracción equivalente?* Breve discusión guiada para recordar conceptos previos.

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación guiada.* Los alumnos usan recursos visuales y digitales para explorar cómo las fracciones pueden ser iguales (ejemplo: 1/2 y 2/4). Elaboran en su cuaderno esquemas y ejemplos (Fuente: Libro, Pág. 52).
Actividad 4: *Crear un mural digital.* En parejas, investigan y seleccionan ejemplos de fracciones equivalentes y las presentan usando recursos multimedia (videos, infografías). La actividad fomenta el uso diversificado de fuentes y la expresión visual.

Cierre:

Compartir en grupo sus ejemplos y explicaciones. Reflexión: *¿Cómo podemos comprobar que dos fracciones son equivalentes?* Se realiza un debate breve y se registran las ideas en el cuaderno.