Miércoles

Inicio:

• Canción: "El sol y la luna", para activar conocimientos y crear vínculo emocional.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué pasa cuando el sol se oculta? ¿Qué hacemos en la noche?

Desarrollo:

• Juego dramatizado: Los niños representan un día y una noche, moviéndose por el aula en diferentes roles (sol, luna, estrellas).
• Registro gráfico: Elaboran una línea del tiempo sencilla con los eventos del día y la noche, usando dibujos y palabras clave.

Cierre:

• Reflexión guiada: ¿Cómo podemos saber cuándo es de día o de noche? ¿Qué cambios vemos en el cielo?

Jueves

Inicio:

• Observación del cielo en diferentes horarios (si es posible, en un espacio abierto).
• Charla sobre las estaciones del año, introduciendo imágenes y palabras clave.

Desarrollo:

• Creación de un calendario visual de las estaciones, usando dibujos y recortes.
• Actividad artística: Pintar o montar un collage representando las estaciones del año y relacionarlas con el clima y las actividades humanas.

Cierre:

• Presentación de los collages y discusión sobre qué estación estamos y qué actividades corresponden a ella.

Viernes

Inicio:

• Juego de preguntas rápidas: ¿Qué pasa en el día? ¿Y en la noche?
• Motivación: ¿Qué más quieren aprender sobre el sol y el tiempo?

Desarrollo:

• Elaboración de un "Diario del día", en el que registran, con ayuda, qué actividades hacen en diferentes momentos y cómo cambian los colores del cielo.
• Uso de un reloj de arena para entender el paso del tiempo en pequeñas actividades.

Cierre:

• Socialización de los diarios y la reflexión sobre lo aprendido en la semana.

Semana 2

*(Se repiten actividades similares con mayor profundización y actividades de investigación y registro)*

Lunes

Inicio:

• Revisión de los diarios y mural de la semana pasada.
• Preguntas abiertas sobre los cambios en el día y la noche.

Desarrollo:

• Experimento: Crear un reloj de sol en papel y practicar su uso en diferentes horarios.
• Juego comparativo: Observar y registrar sombras en diferentes partes del día.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños qué aprendieron sobre cómo marcar el tiempo con el sol.

*(Continúa en la misma línea, ajustando actividades para profundizar en conceptos de ciclos, cambios en el entorno, y relacionando con actividades humanas y festividades propias de diciembre).*

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto Final:
Un *Diario del Movimiento del Sol y la Luna*, elaborado por cada niño y en conjunto, que incluya:

• Dibujo del recorrido del sol en un día típico, con notas sobre horarios.
• Registro de cómo cambian las sombras y las actividades en diferentes horarios.
• Relatos cortos sobre qué pasa en el cielo durante el día y la noche en su comunidad.

Criterios de evaluación: