Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: El sistema solar, su interacción y movimientos
Asunto o Problema Principal: Reconocer los tiempos día y noche, las estaciones del año, y dónde se oculta el sol.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Diciembre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs seleccionados:

• Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas en ciclos cronológicos, asociados a ciclos agrícolas y festividades, vinculados a la noción de tiempo y espacio histórico ("antes, durante y después").
• Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Describir y registrar de manera cronológica cambios y regularidades del entorno natural durante el día, la noche y a lo largo de una semana, usando términos como ayer, hoy, mañana, los días de la semana y relaciones temporales "antes de" y "después de" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo: "El viaje del sol y la luna" (utilizando títeres o ilustraciones) para motivar el interés y activar conocimientos previos sobre el día y la noche.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre el sol, la luna, el día y la noche, y dibujar en la pizarra lo que compartan.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración con linternas y globos: Los niños simulan el movimiento del sol y la tierra en un espacio abierto o en el aula con globos. Usar linternas para representar el sol y observar cómo se crean sombras. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)
• Actividad 4: Elaboración de un mural: Dibujar en grande los cambios en el entorno natural en diferentes horarios del día, usando imágenes manipulables y recortes de revistas para identificar actividades diurnas y nocturnas.

Cierre:

• Ronda de reflexión: Los niños comparten qué aprendieron sobre el día y la noche, y cómo saben cuándo es de día o de noche en su comunidad.

Martes

Inicio:

• Revisión rápida del mural del día anterior, preguntando sobre las actividades diurnas y nocturnas.
• Juego de "¿Qué hora es?" usando relojes de cartón y actividades relacionadas con diferentes horarios del día.

Desarrollo:

• Construcción de un reloj solar con materiales reciclados para entender cómo el sol indica el tiempo durante el día.
• Experiencia práctica: Los niños dibujan su sombra en diferentes momentos y registran cómo cambia la longitud y dirección.

Cierre:

• Comparte en parejas sus observaciones y qué descubrieron sobre las sombras y el movimiento del sol.