Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica lúdica: Juego de roles en el que cada estudiante representa a una comunidad indígena diferente, exponiendo sus tradiciones y problemas actuales (uso de recursos digitales y manipulativos).
• Actividad 2: Compartir ideas previas sobre el papel de las lenguas en la identidad, fomentando el diálogo y el respeto intercultural.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis comparativo de textos argumentativos: Revisan en grupos diferentes textos sobre la protección de las lenguas indígenas y su valor cultural, identificando estrategias de persuasión y argumentos centrales (Fuente: textos proporcionados en aula).
• Actividad 4: Elaboración de mapas conceptuales que relacionen las distintas culturas, lenguas y derechos humanos, promoviendo la comprensión de interrelaciones interdisciplinarias.

Cierre:

• Debate estructurado: ¿Qué acciones concretas pueden promover la valoración intercultural en la escuela y la comunidad?, reflexionando sobre el impacto social y personal.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Presentación de un caso real (video o noticia) sobre una comunidad indígena que lucha por sus derechos culturales.
• Actividad 2: Preguntas de reflexión: ¿Qué argumentos usan las comunidades para defender su cultura? ¿Qué dificultades enfrentan?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de producción textual: En equipos, crear un esquema de un texto argumentativo que defienda la preservación de una lengua indígena, integrando datos históricos, culturales y derechos humanos.
• Actividad 4: Investigación en profundidad: Buscar testimonios y datos sobre comunidades específicas (ejemplo: lengua maya, náhuatl), utilizando fuentes confiables y documentando citas y referencias.

Cierre:

• Presentación breve de los esquemas argumentativos y discusión sobre las estrategias más efectivas para defender la interculturalidad desde el ámbito escolar y social.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de debate: "¿Deberían las instituciones promover la enseñanza de lenguas indígenas en las escuelas?". Cada grupo defiende una postura, usando argumentos fundamentados.
• Actividad 2: Reflexión escrita rápida: ¿Qué aprendieron sobre la importancia de las lenguas y culturas indígenas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un borrador colectivo de un texto argumentativo final que integrará las ideas y evidencias reunidas, promoviendo la colaboración y el pensamiento crítico.
• Actividad 4: Análisis de textos argumentativos: Identificación de tipos de argumentos (apelar a emociones, datos, autoridad) y estructura lógica.

Cierre:

• Autoevaluación mediante una ficha de reflexión: ¿Qué aspectos fortalecí en mi argumentación?, ¿Qué puedo mejorar?