Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Textos argumentativos
Asunto o Problema Principal: Comprender y elaborar textos argumentativos con enfoque intercultural y crítico
Tipo: Proyecto de investigación y producción textual
Grado: Tercer Secundaria (14-17 años)
Escenario: Aula, recursos digitales, espacios culturales y comunitarios
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), aprendizaje colaborativo, investigación activa, debate crítico
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, pensamiento crítico, cultura intercultural, expresión oral y escrita
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Materia | Contenidos | PDA (Producto de Aprendizaje) |
|---|---|---|
Español | La diversidad étnica, cultural y lingüística de México; análisis de textos argumentativos y su estructura | Elaborar textos argumentativos que aborden la interculturalidad, promoviendo el respeto y reconocimiento de las lenguas indígenas y culturas diversas (enfoque crítico intercultural) |
Ciencias Sociales | La historia y cultura de los pueblos originarios de México; derechos culturales | Reflexionar y argumentar sobre la importancia de las lenguas y culturas indígenas en la sociedad mexicana actual |
Lengua Materna | La riqueza lingüística de México, reconocimiento y valoración de las lenguas indígenas | Crear un glosario multilingüe, promoviendo la valoración de las lenguas originarias en textos argumentativos |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Gancho motivador: Visualización de un video corto (3 minutos) sobre la diversidad cultural en México, con testimonios indígenas y mestizos, para sensibilizar sobre la riqueza intercultural (Fuente: YouTube, "México: diversidad cultural", 2022).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Debate guiado en grupos pequeños sobre qué saben acerca de las lenguas y culturas indígenas, relacionando con temas de historia y lengua, promoviendo preguntas abiertas y lluvia de ideas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Investigación inicial: En equipos, buscar información en internet y libros sobre las principales lenguas originarias en México y su situación actual (Fuente: Instituto Nacional de Lenguas Indígenas, Pág. 45).
- Actividad 4: Análisis crítico: Analizar un texto argumentativo sobre el valor de la interculturalidad en México (Fuente: Libro de Texto de Español, Pág. 102) y discutir en grupos sus estrategias argumentativas.
Cierre:
- Reflexión individual y grupal sobre cómo las diferentes culturas enriquecen la identidad nacional. Plantear preguntas para explorar en la semana: ¿Por qué es importante valorar las lenguas indígenas? ¿Cómo podemos defender la interculturalidad?