Miércoles

Inicio:

• Actividad de recuperación: Juego "¿Qué letra es?": se muestran letras y los niños deben identificarla y decir una palabra que empiece con esa letra.
• Pregunta motivadora: “¿Qué les gustaría aprender sobre las letras y los lugares del mundo?”

Desarrollo:

• Actividad principal: “El diario de nuestro viaje” – los niños crean un pequeño diario visual donde registran, con dibujos y letras, cambios en su entorno durante la semana (día y noche, clima, actividades en la comunidad). (Fuente: <Libro de registros y cambios>, pág. 78)
• Actividad complementaria: Mapas sencillos y croquis de la escuela y alrededores, con ayuda de dibujos y etiquetas en letras grandes, para identificar sitios importantes (parque, tienda, casa).

Cierre:

• Compartir sus diarios y mapas, reflexionando sobre cómo cambian las cosas en diferentes momentos y lugares.

Jueves

Inicio:

• Actividad lúdica: "Canción de las letras del mundo", donde cantan una canción sencilla que incluye letras y palabras relacionadas con sitios y la comunidad.
• Pregunta: “¿Qué letras nos ayudan a nombrar nuestro mundo?”

Desarrollo:

• Actividad principal: “Creando nuestro mapa de lugares y letras” – en grupos, los niños dibujan un mapa de su comunidad, identificando sitios importantes y etiquetándolos con letras y palabras que aprendieron, relacionando los contenidos de los PDAs.
• Actividad complementaria: Juego de roles: “Soy un guía turístico” donde explican a sus compañeros los sitios en su mapa, usando frases cortas y palabras clave.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre su comunidad y las letras? Se realiza una ronda de palabras y frases que aprendieron y que les gustaría seguir explorando.

Viernes

Inicio:

• Juego de revisión: “El bingo de las letras y lugares” con imágenes y palabras relacionadas con la semana.
• Pregunta: “¿Qué fue lo que más les gustó de nuestro viaje por las letras y la comunidad?”

Desarrollo:

• Actividad principal: Creación de un mural colectivo: “Nuestro viaje en letras y lugares” donde cada niño aporta un dibujo y una palabra, formando un mural que represente todo lo aprendido.
• Actividad de profundización: Escribir su nombre y de sus amigos en letras grandes y decoradas, usando técnicas de escritura aprendidas.

Cierre:

• Presentación grupal del mural y lectura compartida de algunas palabras y frases.
• Reflexión final: “¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustaría seguir descubriendo?”

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los niños crearán un "Mapa de letras y lugares de nuestra comunidad", en el que identificarán y etiquetarán sitios importantes con letras, dibujos y palabras. Este mapa será una evidencia visual y participativa de su comprensión del entorno y el uso de las letras en contextos reales, relacionando los contenidos de los PDAs. Los criterios de evaluación serán: identificación de sitios, uso correcto de letras, creatividad en dibujos y coherencia en las etiquetas.