Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Una barrera de defensa contra las enfermedades
Asunto o Problema: Comprender el funcionamiento del sistema inmunológico, analizar microorganismos, y elaborar un líquido antibacterial para promover la higiene. Además, organizar información en textos discontinuos.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Aula y Comunidad
Metodología(s): Basado en problemas y Comunitaria
Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico, Apropiación de culturas a través de la lectura y escritura
Contenidos y PDAs seleccionados:
Área | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Lenguajes | Organizar y presentar información en textos discontinuos, empleo de elementos gráficos y signos de puntuación. | Sintetiza información, produce textos discontinuos, considera destinatario y usa recursos gráficos. |
Saberes y Pensamiento Científico | Función del sistema inmunológico, prácticas para su cuidado, beneficios de vacunas, factores que afectan la salud. | Explica la defensa inmunológica, describe acciones para fortalecerla, argumenta la importancia de vacunas y cartilla, propone acciones para reducir riesgos. |
De lo Humano y lo Comunitario | Hábitos saludables, higiene. | Promueve prácticas culturales e higiénicas en comunidad. |
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1: Planeación | Identificación | *Dinámica "Mi comunidad y yo":* Los alumnos dibujan un mapa de su comunidad y comentan cuáles son las principales prácticas de higiene y salud. Luego, en grupo, identifican problemas relacionados con enfermedades y la higiene (ejemplo: falta de higiene en espacios públicos, poca conciencia sobre vacunación). |
Recuperación | *¿Qué sé sobre microorganismos y defensas?* Se realiza una lluvia de ideas en pizarra con preguntas como: ¿Qué microorganismos conocen?, ¿Qué nos protege contra las enfermedades?, ¿Qué acciones ayudan a prevenir enfermedades? Se usa un mural para registrar conocimientos previos. | |
Planificación | En equipos, los estudiantes diseñan un plan para investigar microorganismos y cómo fortalecer el sistema inmunológico. Asignan roles: investigador, diseñador, comunicador. Elaboran una agenda de trabajo y acuerdan actividades para la semana. |