Lenguajes

Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista

• Indicar de manera respetuosa cuando no ha comprendido los puntos de vista o ideas de otros.
• Intercambiar información, practicar la escucha activa, empatía y negociación para tomar acuerdos.

Saberes y Pensamiento Científico

Estudio de los números

• Expresar oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en español y en su lengua materna, en forma ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
• Identificar y usar números ordinales para ordenar objetos o indicar lugares.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Acciones de prevención ante fenómenos naturales y humanas

• Indagar en fuentes orales, bibliográficas, digitales, sobre desastres en su entidad y país.
• Elaborar mapas para localizar y relacionar los lugares de ocurrencia.
• Participar en acciones colectivas de prevención y mostrar empatía por afectados.

De lo Humano y lo Comunitario

La escuela como espacio de convivencia y colaboración

• Participar en decisiones sobre el funcionamiento escolar y la relación con la comunidad.
• Proponer alternativas para la colaboración en la escuela y comunidad.

Fase 1: Planeación

Identificación

Actividad: Iniciar con una charla grupal donde los niños compartan experiencias sobre cuándo han escuchado y entendido a sus compañeros en diferentes situaciones (en la escuela, en casa, en la calle). Luego, mediante una lluvia de ideas, identifican qué significa escuchar activamente y cómo les ayuda a convivir mejor. (Fuente: Libro, Pág. 45)

Recuperación

Actividad: Juego de "Teléfono Descompuesto" para reflexionar sobre la importancia de escuchar bien y entender claramente. Después, en pequeños grupos, conversan sobre qué dificultades enfrentan al escuchar y qué beneficios obtienen al hacerlo bien.

Planificación

Actividad: En equipos, diseñan un cartel que describa pasos para escuchar activamente y tomar acuerdos. Cada grupo decide quién será el encargado de presentar su propuesta al resto del salón. La planificación incluye roles, materiales y tiempos.

Fase 2: Acción

Acercamiento

Actividad: Representación teatral donde los niños actúan situaciones en las que escuchan mal o bien para resolver conflictos o tomar decisiones. Después, reflexionan sobre qué hicieron bien y qué podrían mejorar. (Fuente: Libro, Pág. 47)

Comprensión y producción

Actividad: Crean un "Libro de Escucha Activa" con dibujos y frases que reflejen buenas prácticas para escuchar y dialogar. En grupos, producen una breve obra basada en un diálogo donde se practican habilidades de escucha y respeto.

Reconocimiento

Actividad: Cada niño comparte en voz alta un ejemplo de cuándo escuchó con atención y cómo eso ayudó a solucionar un problema en su vida. Se realiza una rúbrica sencilla para evaluar la participación y actitud.

Corrección

Actividad: En equipos, revisan su "Libro de Escucha" y su obra teatral, identificando aspectos a mejorar, y ajustan sus producciones. Se fomenta la crítica constructiva y el apoyo mutuo.

Fase 3: Intervención

Integración

Actividad: Organizan un "Rincón de Diálogo" en el aula, donde todos practican escuchar y dialogar en círculos, compartiendo propuestas para mejorar la convivencia escolar.

Difusión

Actividad: Preparan un cartel o video con consejos para escuchar y dialogar respetuosamente, y lo presentan en la escuela o comunidad.

Consideraciones

Actividad: Reflexionan en grupo sobre cómo han mejorado sus habilidades para escuchar y tomar acuerdos, y qué acciones continuarán para fortalecer la convivencia.

Avances

Actividad: Elaboran un mural colectivo que represente sus aprendizajes y compromisos para convivir respetuosamente, y lo muestran en un acto escolar.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

Actividad: Algunos niños exploran y anotan en un mapa digital o físico lugares donde hayan ocurrido desastres naturales o humanos en su región, usando imágenes y relatos orales. Discuten qué eventos conocen y cuáles quieren investigar. (Fuente: Libro, Pág. 62)

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

Actividad: Formulan preguntas como "¿Por qué ocurren estos desastres?" y "¿Qué podemos hacer para prevenirlos?" en pequeños grupos, y proponen hipótesis simples, como que los desastres ocurren por causas naturales o por acciones humanas.

Fase 3

Análisis y conclusiones

Actividad: Analizan la información recopilada, comparan lugares y tipos de desastres, y sacan conclusiones sobre las causas y consecuencias. Crean un mapa conceptual en grupo que destaque estos aspectos.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y difusión

Actividad: Diseñan propuestas para reducir riesgos o actuar en emergencias, construyen modelos o maquetas de planes de acción, y presentan sus soluciones en posters o presentaciones digitales para compartir con la comunidad escolar.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

Actividad: Realizan simulacros de emergencias siguiendo los protocolos aprendidos y evalúan en qué aspectos pueden mejorar su respuesta y colaboración.

Presentamos

Plantear el problema

Actividad: Se presenta una historia real o ficticia sobre un desastre natural ocurrido en su comunidad, y se invita a los niños a reflexionar sobre cómo afectó a las personas y qué acciones serían importantes para prevenir o prepararse.

Recolectemos

Saber previo

Actividad: En pequeños grupos, los niños comparten lo que saben sobre fenómenos naturales y acciones humanas que generan desastres, y qué conocimientos les gustaría adquirir.

Formulemos

Definir el problema

Actividad: Con ayuda del docente, los estudiantes delimitan qué problema específico quieren abordar, por ejemplo, la prevención de inundaciones en su barrio.

Organizamos

Planificación

Actividad: En equipos, diseñan un plan de acción para sensibilizar a la comunidad escolar sobre el problema, incluyendo tareas y recursos.

Construimos

Ejecución

Actividad: Llevan a cabo actividades de sensibilización, como crear carteles, dramatizaciones o campañas de concienciación, y las presentan en la escuela o comunidad.

Comprobamos y analizamos

Evaluación

Actividad: Reflexionan sobre qué tan efectivas fueron sus acciones y qué aprendieron del proceso, usando una guía de preguntas.

Compartimos

Socialización

Actividad: Organizan un evento donde muestran sus trabajos y comparten con otros grupos o familiares las acciones que realizaron y los resultados obtenidos.

Etapa 1:

Sensibilización

Actividad: Conversan sobre necesidades en su comunidad relacionadas con la convivencia y la prevención de desastres, y qué acciones pueden realizar para colaborar.

Etapa 2:

¿Qué sé y qué quiero saber?

Actividad: Elaboran carteles o mapas mentales sobre el tema, identificando conocimientos previos y dudas.

Etapa 3:

Planificación

Actividad: Diseñan un pequeño proyecto de servicio, por ejemplo, un mural, una campaña de respeto o un taller de preparación ante emergencias, asignando tareas a cada participante.

Etapa 4:

Ejecución

Actividad: Llevan a cabo el proyecto en la escuela o comunidad, involucrando a otros niños, docentes y familias.

Etapa 5:

Evaluación y reflexión

Actividad: Reflexionan en círculo sobre la experiencia, qué aprendieron y cómo impactó su acción en la comunidad. Elaboran un informe o presentación para compartir los resultados.

Comprende y respeta los puntos de vista de otros en diálogos y acuerdos

☐

☐

☐

Participa activamente en las actividades y propuestas de convivencia

☐

☐

☐

Demuestra habilidades para escuchar, argumentar y negociar

☐

☐

☐

Contribuye con ideas y acciones para la prevención y la convivencia pacífica

☐

☐

☐

Participa en acciones de sensibilización o ayuda solidaria

☐

☐

☐

Expresa oralmente conocimientos sobre fenómenos naturales y acciones humanas relacionadas

☐

☐

☐

Elabora productos creativos y participativos que reflejen su aprendizaje

☐

☐

☐