Fase 1: Planeación | Identificación | - Iniciar con una plática motivadora: presentar una historia real de una comunidad que mejoró su comunicación mediante cartas y la creación de un fichero de frases en lengua de señas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Preguntar: ¿Cómo podemos facilitar la comunicación entre personas sordas y oyentes en nuestra comunidad?
- Mostrar imágenes y ejemplos de cartas y fichas en lengua de señas.
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| Recuperación | - Realizar una actividad lúdica de reconocimiento: "Memoria de palabras", donde los niños relacionan palabras escritas con imágenes y señas, para activar conocimientos previos sobre comunicación, cartas y lengua de señas.
- Presentar ejemplos de cartas reales y literarias, y discutir sus características.
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| Planificación | - Dividir a los estudiantes en pequeños grupos para planificar la elaboración de un fichero de frases en lengua de señas: roles, tareas, materiales.
- Elaborar un calendario de actividades para crear, corregir y presentar el fichero.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Investigar en internet y en libros sobre la lengua de señas mexicana y las formas de comunicación a distancia.
- Crear un mapa conceptual visual en cartulina con los pasos para escribir y entender cartas, incluyendo el uso de la lengua de señas.
- Realizar dramatizaciones donde los niños representen el envío y recepción de cartas en diferentes formatos.
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| Comprensión y producción | - En pequeños grupos, redactar cartas en diferentes estilos (formal, informal, literaria) y acompañarlas con fichas en lengua de señas que expliquen frases clave.
- Elaborar y decorar fichas en lengua de señas con dibujos y explicaciones.
- Practicar la escritura y lectura de las cartas, incorporando adverbios de tiempo y lugar (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
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| Reconocimiento | - Presentar las cartas y fichas en una exposición en la comunidad escolar, explicando el proceso y el significado.
- Realizar una evaluación entre pares: ¿Entiendes la carta? ¿Son claras las fichas en lengua de señas?
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| Corrección | - Revisar las cartas y fichas, corregir errores y mejorar la presentación.
- Incorporar sugerencias de los compañeros y del maestro para fortalecer la comunicación.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Organizar una campaña en la comunidad para repartir las cartas, fichas y promover el aprendizaje de la lengua de señas.
- Crear un mural con frases en lengua de señas y ejemplos de cartas para que toda la comunidad las conozca y practique.
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| Difusión | - Invitar a familiares, vecinos y amigos a una presentación donde los niños compartan sus cartas y expliquen cómo se comunican en lengua de señas.
- Entregar ejemplares del fichero a las instituciones escolares y comunitarias.
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| Consideraciones | - Reflexionar en plenaria sobre el aprendizaje y el impacto de la campaña.
- Preguntar: ¿Cómo ayudó este proyecto a entender mejor a las personas sordas?
- Discutir la importancia de la comunicación inclusiva en la comunidad.
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| Avances | - Evaluar si los productos (fichas, cartas, mural) cumplen con los objetivos iniciales.
- Planificar futuras actividades para seguir promoviendo la inclusión y la comunicación a distancia.
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