Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego "Bingo de operaciones" con sumas y restas de hasta cuatro cifras.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante saber sumar y restar cuando compramos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad principal: "Mi presupuesto familiar". Los niños elaboran un listado de compras con precios ficticios, suman el total y restan para ver cuánto dinero les quedaría si tuvieran un presupuesto determinado.
• Actividad 4: Resolución de problemas: en hojas, los alumnos resuelven problemas similares, usando algoritmos convencionales, con apoyo visual y manipulativo (fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Cierre:

• Puesta en común: compartir cómo resolvieron los problemas y qué estrategias usaron.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "La tienda del barrio", donde unos niños hacen de vendedores y otros de compradores, practicando sumas y restas en situaciones reales o simuladas.
• Actividad 2: Pregunta exploratoria: ¿Qué pasa si sumamos mal? ¿Y si restamos mal? ¿Cómo podemos verificar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de resolución de situaciones problemáticas: los niños trabajan en parejas para resolver problemas de compras y gastos, usando algoritmos y verificando resultados.
• Actividad 4: Creación de un mural: cada grupo ilustra una situación cotidiana de compra y explica qué operaciones matemáticas usaron y cómo.

Cierre:

• Discusión en grupo sobre la importancia de las operaciones en la vida cotidiana y cómo podemos ser responsables con el dinero.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "La rueda de las compras" donde rotan en pequeños grupos y resuelven problemas presentados en tarjetas (ejemplo: si compras 2 libros a $150 cada uno, ¿cuánto gastas en total?).
• Actividad 2: Reflexión inicial: ¿Qué aprendimos durante la semana sobre sumas, restas y compras?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación del Producto Desempeño Auténtico (PDA): "Mi tienda comunitaria": los niños diseñan y representan una tienda con productos, precios y una lista de compras, usando sumas y restas para calcular totales y cambios.
• Actividad 4: Presentación en pequeños grupos del PDA, explicando sus cálculos y decisiones.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué fue lo más divertido o difícil? ¿Qué aprendieron sobre el manejo del dinero y las operaciones?
• Evaluación informal: preguntas orales y revisión de los productos presentados.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: Mi tienda comunitaria digital o física
Descripción: Los estudiantes crean una representación (dibujo, maqueta, presentación digital) de una tienda en su comunidad, incluyendo productos, precios y una lista de compras. Deben realizar cálculos de sumas y restas para determinar el total de sus compras y el cambio.
Criterios de evaluación: