Jueves
- Inicio:
- *Recuperación:* Pregunta: “¿Qué acciones podemos tomar para que todos se sientan seguros en el aula?”
- Desarrollo:
- *Actividad principal:* Juego de roles: practicar cómo actuar ante una situación de acoso. En grupos, dramatizar y proponer soluciones pacíficas.
- *Actividad creativa:* Elaborar un “Código de convivencia” con acciones concretas y respetuosas.
- Cierre:
- *Reflexión final:* ¿Qué aprendimos sobre nuestra responsabilidad para prevenir el acoso? Escribir una promesa personal.
Viernes
- Inicio:
- *Dinámica:* “Mi compromiso por un aula respetuosa”: cada alumno comparte una acción concreta que realizará.
- Desarrollo:
- *Actividad principal:* Elaboración colectiva de un mural con frases y dibujos que expresen la lucha contra el acoso y el respeto a las diferencias.
- *Actividad de cierre:* Presentación del mural y reflexión final sobre el aprendizaje.
- Cierre:
- *Evaluación formativa:* Compartir en grupo lo que más aprendieron y cómo lo aplicarán en su vida diaria.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Un “Libro colectivo de acciones contra el acoso escolar”, en el que cada grupo incluirá dibujos, frases, ejemplos de conflictos y soluciones pacíficas, así como compromisos personales y comunitarios. Este libro será exhibido en el aula y en la comunidad escolar.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa en actividades | ✔ | ✖ | ✖ | |
Creatividad y claridad en los carteles y dibujos | ✔ | ✖ | ✖ | |
Comprensión del concepto de acoso y formas de prevenirlo | ✔ | ✖ | ✖ | |
Propuestas de soluciones pacíficas y respetuosas | ✔ | ✖ | ✖ | |
Compromiso personal y colectivo para actuar contra el acoso | ✔ | ✖ | ✖ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: durante actividades, role-playing y debates.
- Listas de cotejo: para registrar participación y comprensión.
- Preguntas reflexivas: al finalizar actividades, para evaluar el entendimiento.
- Autoevaluación: mediante rúbricas simples, donde los estudiantes valoren su participación y aprendizaje.
- Coevaluación: en trabajos grupales, con retroalimentación constructiva.
- Registro de avances: en un portafolio, con evidencias como dibujos, escritos y fotografías de actividades.
Este esquema promueve un aprendizaje activo, inclusivo y respetuoso, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y enfocado en la protección y bienestar de las niñas y niños.