Miércoles

• Inicio:
• *Dinámica de recuperación:* “La cuerda de la amistad”: en círculo, cada niño dice una acción que ayuda a fortalecer la amistad y el respeto.

• Desarrollo:
• *Actividad principal:* Analizar casos ficticios de maltrato y acoso (Fuente: Pág. 218-219). En pequeños grupos, discutir y proponer soluciones pacíficas y justas.
• *Actividad creativa:* Elaborar un cartel o afiche con frases contra el acoso y en favor del respeto.

• Cierre:
• *Socialización:* Exhibir los carteles en el aula y reflexionar sobre cómo pueden fomentar un clima respetuoso.

Jueves

• Inicio:
• *Recuperación:* Pregunta abierta: “¿Qué diferencia hay entre una broma y un daño real?”

• Desarrollo:
• *Actividad principal:* Debate guiado sobre la importancia de la empatía y el respeto en las relaciones diarias (Fuente: Pág. 219).
• *Actividad práctica:* Elaborar un “Compromiso colectivo contra el acoso”, donde cada alumno firma y expresa su compromiso.

• Cierre:
• *Reflexión:* ¿Por qué es importante que todos respetemos las diferencias? Escribir en su cuaderno una idea principal.

Viernes

• Inicio:
• *Recuperación:* Juego “La cuerda de los sentimientos”: expresar cómo se sienten cuando alguien los respeta o no.

• Desarrollo:
• *Actividad principal:* Crear un mural colaborativo con frases y dibujos que promuevan la convivencia pacífica y el respeto a las diferencias.

• Cierre:
• *Reflexión grupal:* ¿Qué aprendimos esta semana sobre cómo prevenir el acoso? ¿Qué acciones podemos empezar desde hoy?

Semana 2

Lunes

• Inicio:
• *Dinámica de recuperación:* “El espejo”: en parejas, compartir una acción que ayude a que el aula sea un espacio seguro.

• Desarrollo:
• *Actividad principal:* Análisis de una situación problemática (Fuente: Pág. 220-221): ¿Qué harían Rosa y Raúl? Discusión y propuestas de soluciones pacíficas.
• *Actividad creativa:* Diseñar un cartel con una solución pacífica y respetuosa para el conflicto.

• Cierre:
• *Socialización:* Compartir en plenaria los carteles y las soluciones propuestas.

Martes

• Inicio:
• *Recuperación:* Pregunta: “¿Qué significa ser un buen amigo en el aula?”

• Desarrollo:
• *Actividad principal:* Dramatización de situaciones donde se requiere ayuda para resolver conflictos (Fuente: Pág. 222-223). Practicar pasos para resolver conflictos de manera pacífica.
• *Actividad complementaria:* Elaborar un “Protocolo de resolución de conflictos” en equipo.

• Cierre:
• *Reflexión:* ¿Por qué es importante resolver los conflictos pacíficamente? Escribir en su cuaderno.

Miércoles

• Inicio:
• *Dinámica:* “El árbol de la empatía”: cada niño comparte una experiencia en la que ayudó o fue ayudado.

• Desarrollo:
• *Actividad principal:* Análisis de casos de denuncia (Fuente: Pág. 224). ¿Qué pasos seguir? ¿A quién acudir?
• *Actividad práctica:* Elaborar un cartel con los derechos de los niños para protección ante el acoso y maltrato.

• Cierre:
• *Socialización:* Presentar los carteles y discutir cómo denunciar situaciones de riesgo.