Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Propiedades de la materia
Asunto o Problema Principal: Elaboración de láminas descriptivas que expliquen las propiedades de los sólidos geométricos y su relación con conceptos algebraicos y físicos.
Tipo: Proyecto de aprendizaje interdisciplinario con enfoque en investigación, análisis crítico y aplicación práctica.
Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años)
Escenario: Aula y espacios digitales
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Problemas (ABP); trabajo colaborativo; investigación activa; debate estructurado.
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, ciencias naturales, matemáticas, comunicación oral y escrita.
Contenidos y PDAs:

Matemáticas: Introducción al álgebra, cálculo del área y volumen de sólidos geométricos (cubo, cilindro, prisma), relaciones algebraicas y geométricas.
Ciencias: Propiedades físicas y químicas de la materia, principios de Arquímedes.
Arte: Representación visual y estética de los sólidos, diseño de láminas atractivas y creativas.
Lengua: Expresión oral y escrita formal, argumentación y presentación de ideas.
Formación Cívica y Ética: Trabajo en equipo, responsabilidad y ética en la investigación y presentación.

Inicio:

Actividad 1: Presentación motivadora: Mostrar imágenes y videos de estructuras arquitectónicas, objetos cotidianos y obras de arte que involucren sólidos geométricos. Preguntar: "¿Qué formas y propiedades tienen estos objetos?" para activar conocimientos previos y generar interés.
Actividad 2: Dinámica de lluvia de ideas y debate: ¿Qué saben sobre los sólidos geométricos? ¿Cómo creen que se relacionan con las propiedades físicas y matemáticas? Registrar ideas en carteles digitales o en pizarra.

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación guiada: Leer en equipo el apartado del libro (Fuente: Saberes y pensamiento científico, Pág. 15-17) sobre la geometría de los sólidos y sus propiedades. Analizar cómo se calculan áreas y volúmenes, relacionando con conceptos algebraicos (ejemplo: V = a³ para cubos). Elaborar mapas conceptuales que integren estas ideas.
Actividad 4: Taller de identificación y clasificación: En grupos, explorar objetos reales y clasificar los sólidos (poliedros, cilindros, cubos) mediante fotos y modelos manipulables. Relacionar con conceptos algebraicos y físicos. Debatir sobre cómo estas propiedades influyen en la vida cotidiana y en la ciencia.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre las propiedades de los sólidos? ¿Cómo podemos aplicar estos conocimientos? Plantear la pregunta para el día siguiente: "¿Cómo podemos representar visualmente y de forma estética estos sólidos y sus propiedades?"