Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: UNA FORMA NATURAL Y SALUDABLE DE VIVIR
Asunto o Problema Principal: Falta de estilos de vida saludables, cuidado del medio ambiente, desarrollo sustentable y cultura de prevención contra vectores en la comunidad.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Tercer de Secundaria (14-17 años)
Escenario: Aula y comunidad cercana
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Vida saludable, sustentabilidad, participación ciudadana, cultura de prevención.

Contenidos y PDAs por Materia:

• Español: Función creativa del lenguaje en la expresión de necesidades comunitarias.
• Matemáticas: Funciones, reparto proporcional.
• Historia: Civilizaciones antiguas y su relación con el uso y gestión del agua.
• Formación Cívica y Ética: Principios éticos para un desarrollo sustentable.
• Química: Hábitos de consumo responsable y cuidado del medio ambiente.
• Artes: Lenguajes artísticos en la expresión de problemas comunitarios.
• Inglés: Uso del inglés para expresar necesidades y propuestas comunitarias.
• Educación Física: Actividades recreativas para bienestar personal y social.
• Tecnología: Materiales y procesos para favorecer el desarrollo sustentable.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de un video motivador sobre comunidades que han mejorado su salud y ambiente mediante acciones sustentables. Se invita a los estudiantes a reflexionar y expresar qué saben y qué desean aprender sobre estos temas.
• Actividad 2: Lluvia de ideas en grupos pequeños acerca de problemas ambientales y de salud en su comunidad, relacionando conocimientos previos de historia, ciencias, y civismo. Se promoverá un debate estructurado sobre cómo el uso del agua y los estilos de vida afectan su entorno (Fuente: Libro de Historia, Pág. 45).

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en subgrupos sobre civilizaciones antiguas (Mesopotamia, Egipto, India, China) y su relación con el uso del agua y el desarrollo sustentable. Elaboran mapas conceptuales y reflexionan sobre cómo los patrones históricos pueden inspirar acciones actuales.
• Actividad 4: Taller creativo en artes: diseñar un cartel visual que represente un problema ambiental y una solución, usando técnicas artísticas aprendidas, para presentar en la comunidad (Fuente: Manual de Artes, Pág. 78).
• Actividad 5: Inicio de la construcción de un proyecto en inglés: redactar en parejas una breve campaña que promueva hábitos saludables y sustentables, para presentarla en clase.

Cierre:

• Reflexión individual: ¿Qué aprendí sobre el uso responsable del agua y su relación con la historia? ¿Qué acción puedo proponer en mi comunidad? Se registra en el diario de aprendizaje.
• Pregunta para avanzar: ¿Cómo podemos comunicar eficazmente en diferentes lenguas y medios nuestras propuestas?