Desarrollo
- Actividad 3:
*"Presentación final de poemas"*
Cada grupo presenta su poema ilustrado y explica sus partes, usando recursos visuales y sonidos para hacer la lectura más expresiva y significativa.
- Actividad 4:
*"Reflexión y autoevaluación"*
Los estudiantes completan una tabla de autoevaluación y coevaluación, valorando su participación y aprendizaje en el proyecto.
Cierre
- Socialización general, donde se comparte lo aprendido, y se reflexiona sobre la importancia de las partes en la comprensión y creación poética.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un *"Libro colectivo de poemas ilustrados"*, donde cada grupo presenta su poema con ilustraciones que representan las partes del poema, acompañadas de una breve explicación oral de cada parte y su función.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Identificación de las partes del poema | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad en la creación y presentación | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso adecuado de materiales y recursos visuales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participación en actividades grupales y sociales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexión y explicación de las partes del poema | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Registrar participación activa, interés y colaboración en las actividades.
- Listas de cotejo: Para identificar si los estudiantes reconocen y nombran las partes del poema.
- Rúbricas sencillas: Para evaluar creatividad, participación y comprensión.
- Preguntas reflexivas: Al finalizar cada día, preguntar: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
- Autoevaluación y coevaluación: Los niños valoran su propio trabajo y el de sus compañeros mediante cuestionarios cortos y rúbricas sencillas, promoviendo la autonomía y la reflexión crítica.
Este proyecto busca que los estudiantes no solo reconozcan las partes de un poema, sino que también desarrollen habilidades de pensamiento crítico, expresión oral y colaboración, en un contexto cultural y sensorial enriquecido, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.