Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Independencia
Asunto o Problema Principal a Abordar: Analizar las causas y consecuencias de la independencia de México
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula, Escuela
Metodología(s): Investigación activa, trabajo colaborativo, dramatización
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos	PDAs
Narración de sucesos del pasado y del presente	Establece relaciones causales y temporales entre acontecimientos
Descripción de personas, lugares, hechos y procesos	Infiere el significado de las palabras, a partir de la información contextual de un texto
Textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración	-
Búsqueda y manejo reflexivo de información	-
Medición del tiempo	-
La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en la época colonial	Reconocer los aportes sociales, culturales, políticos y económicos (Contenidos de historia y cultura)
Origen de símbolos nacionales (banderas, escudos, símbolos)	Reconocer los símbolos que representan la identidad y pertenencia

Inicio:

Actividad 1: Mural colaborativo en la pared con dibujos y palabras clave sobre la historia de México antes de la independencia. Los estudiantes aportan ideas y conocimientos previos sobre cultura, historia y símbolos nacionales.
Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué creen que significa ser libres y cómo se refleja en nuestro país?" Se facilita una breve discusión guiada para activar conocimientos previos y despertar interés.

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación interactiva con imágenes, mapas y símbolos nacionales, centrada en la vida cotidiana antes de la invasión europea y en la época colonial (Fuente: Libro, Pág. 45). Los niños comparan diferentes épocas mediante un cuadro comparativo guiado.
Actividad 4: Juego de roles: "Personajes históricos", donde cada alumno representa a una persona o grupo social de esa época, con fichas manipulables que contienen datos y características. Se fomenta la dramatización y el diálogo crítico.

Cierre:

Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre nuestras raíces y símbolos?" Se invita a los niños a compartir una idea principal en una cartulina y a expresar qué les sorprendió.