Presentación del problema

• Narrar una historia: "En la escuela, Juan tiene 3 manzanas, y Ana tiene 2. ¿Cuántas manzanas tienen en total?"
• Preguntar: "¿Qué creen que podemos hacer para saber cuánto tienen en total?"

Uso de historias cotidianas y ejemplos visuales simples para captar su atención y entender el problema.

Recolectar saber previo

• Preguntar: "¿Han contado manzanas o cosas iguales?"
• Mostrar dibujos y objetos para activar conocimientos sobre conteo y cantidades.

Uso de objetos reales y dibujos para activar conocimientos previos sobre cantidades y números.

Formulación del problema

• Invitar a los niños a expresar su propia versión del problema y a compartir ideas para resolverlo.
• Ejemplo: "¿Cómo podemos saber cuántas manzanas hay en total?"

Promover la expresión oral y la participación activa, reforzando la formulación de problemas sencillos.

Organización

• Dividir en pequeños grupos, cada uno con un problema diferente pero relacionado.

Fomentar el trabajo en equipo, con roles sencillos y apoyo mutuo.

Ejecución

• Utilizar dibujos, símbolos y objetos para representar las cantidades y sumar.
• Registrar las soluciones en dibujos o en registros simples.

Uso de materiales manipulativos, dibujos y símbolos para facilitar la comprensión y la representación.

Evaluación y análisis

• Compartir las soluciones con la clase, comentando lo que hicieron y cómo lo resolvieron.
• Reflexionar sobre si lograron responder el problema.

Promover la reflexión guiada, destacando las estrategias usadas y los aprendizajes.

Socialización y valoración

• Mostrar los registros y dibujos a sus pares y familia.
• Celebrar los logros y el trabajo en equipo.

Fomentar la autoestima y la valoración del esfuerzo y la colaboración.