Desarrollo:

• Actividad principal:

*"Caminando por mi comunidad"*
Los niños, en pequeños grupos, dibujan en un croquis algunos sitios importantes de su comunidad (escuela, parque, tienda). El docente guía y ayuda a la memoria de los lugares (Fuente: Libro, Pág. 78).
*Material: papeles, colores, fotos o dibujos impresos de sitios.*

• Actividad complementaria:

*"Resolvamos un problema con números"*
Usando material concreto (piedras, fichas), los niños suman o restan cantidades relacionadas con su comunidad (ejemplo: cuántos árboles hay en el parque).

Cierre:

• Compartir los croquis y explicar qué lugares dibujaron y por qué son importantes.
• Pregunta reflexiva: "¿Qué sitios de nuestra comunidad podemos cuidar juntos?"

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Cuento breve: "La historia de una familia diversa" (adaptado para niños) para promover la inclusión y el respeto.
• Pregunta previa: "¿Qué emociones sienten cuando están con su familia o amigos?"

Desarrollo:

• Actividad principal:

*"Reconociendo mis emociones"*
Los niños representan en dibujos diferentes emociones básicas (felicidad, tristeza, enojo, sorpresa). Luego, en parejas, comparten una experiencia que les hizo sentir así, fomentando la empatía.

• Actividad complementaria:

*"Sumas y restas con historias"*
Se plantean problemas sencillos contextualizados en su día a día (ejemplo: "Si en la escuela hay 12 niños y llegan 3 más, ¿cuántos hay en total?"). Usando material manipulable, los niños representan y resuelven.

Cierre:

• Rondas de emociones: cada niño comparte una emoción del día.
• Pregunta de reflexión: "¿Cómo podemos ayudarnos cuando alguien se siente triste o enojado?"

Día 4: Jueves

Inicio:

• Juego de reconocimiento: "Mi nombre en la cuerda" (los niños colocan su ficha con su nombre en una cuerda formando un círculo).
• Pregunta previa: "¿Qué actividades nos ayudan a sentirnos felices en la escuela?"

Desarrollo:

• Actividad principal:

*"Historias en familia"*
En parejas, los niños comparten una historia familiar que les guste y la representan en pequeños títeres o dibujos.

• Actividad complementaria:

*"Problemas con números y signos"*
Usando fichas, los niños crean y resuelven problemas sencillos de sumas y restas, relacionándolos con situaciones cotidianas (ejemplo: repartir útiles en la clase).

Cierre:

• Presentación de historias familiares o problemas resueltos en pequeños grupos.
• Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendimos sobre nuestras familias y números hoy?"

Día 5: Viernes

Inicio:

• Dinámica de integración: "El lazo de la amistad" (cada niño dice algo positivo sobre un compañero y pasa un lazo de hilo).
• Pregunta previa: "¿Qué cosas nuevas aprendimos esta semana sobre nosotros y nuestras comunidades?"