Martes

Inicio:

• Juego de *"¿Qué planta es?"* con tarjetas y pistas sobre plantas medicinales comunes (sábila, valeriana, etc.).

Desarrollo:

• Actividad 3: Visita virtual o real a un huerto escolar o comunitario para observar plantas medicinales y aprender sobre su cultivo y cuidado (si es posible).
• Actividad 4: Elaboración de un *mini huerto de plantas medicinales* en macetas recicladas, en grupo, promoviendo el cuidado sustentable.

Cierre:

• Diálogo sobre la importancia de las plantas medicinales y cómo contribuyen a la salud y al cuidado del agua.

Miércoles

Inicio:

• Dinámica de *"¿Por qué usamos plantas medicinales?"* en parejas, compartiendo historias o conocimientos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de infografías sencillas con información sobre el impacto de actividades humanas en la naturaleza y la salud (Fuente: Pág. 181). Uso de materiales manipulables y dibujos.
• Actividad 4: Debate en pequeños grupos sobre cómo difundir los beneficios de las plantas medicinales en su comunidad y en la escuela.

Cierre:

• Presentación rápida de las infografías y compromisos para promover su uso responsable.

Jueves

Inicio:

• Juego de roles: *"Farmacia viviente"*. Cada grupo representa una farmacia en la comunidad, explicando cómo cuidan sus plantas medicinales y el agua (Fuente: Pág. 180-181).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel informativo sobre las plantas medicinales más representativas de su comunidad, para afuera de la escuela (Fuente: Pág. 181).
• Actividad 4: Simulación de una asamblea comunitaria para dialogar sobre la protección de las plantas y el agua.

Cierre:

• Compartir en plenaria qué aprendieron y cómo pueden contribuir desde su comunidad.

Viernes

Inicio:

• Juego de memoria con tarjetas de plantas medicinales y sus usos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Responder en cuaderno: ¿Qué importancia tienen estas plantas para nuestra comunidad? ¿Cómo podemos cuidarlas? (Fuente: Pág. 181-182).
• Actividad 4: Elaboración de un *diario de actividades* donde registren lo aprendido y cómo aplicarán los conocimientos.

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Qué cambios podemos hacer en casa y en la comunidad para cuidar el agua y las plantas medicinales?”

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos sobre las plantas medicinales y el agua? ¿Qué nos sorprendió?

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento práctico: *Caída de objetos* para entender que el peso no afecta la velocidad de caída (Fuente: Pág. 109). Se usan objetos de diferentes masas y se registran los tiempos.
• Actividad 4: Discusión sobre cómo las actividades humanas afectan la naturaleza y la salud, relacionando con el cuidado del agua.

Cierre:

• Elaboración de un *mapa conceptual* en grupo sobre la interdependencia entre actividades humanas, biodiversidad y salud.