Fase 4: Diseño, Construcción y Evaluación
Campo Formativo | Actividad | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
Artes y Artesanías | Construir un “dispositivo” sencillo para mover objetos altos (ejemplo: una palanca o catapulta simple) | Materiales reciclados, palitos, cuerdas, gomas | Diseñar y fabricar una solución concreta, fomentando la creatividad y el trabajo en equipo. |
Ciencias y Tecnología | Evaluar el dispositivo: ¿Qué tan bien funciona? | Objetos para mover, cronometrar, registrar resultados | Analizar y reflexionar sobre la eficacia de las soluciones propuestas. |
Comunicación | Presentación oral del dispositivo y resultados | Cartulina, imágenes, palabras clave | Compartir aprendizajes y promover la expresión oral. |
Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación
Campo Formativo | Actividad | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
Vida saludable y habilidades socioemocionales | Reflexión grupal: “¿Qué aprendí sobre mover objetos y trabajar en equipo?” | Rúbrica sencilla, preguntas guiadas | Fomentar la autoevaluación y el reconocimiento del esfuerzo. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto:
Una “Maqueta móvil” que permita mover objetos a un lugar alto usando diferentes mecanismos diseñados por los niños.
Criterios de evaluación:
- Funciona de manera segura y efectiva.
- Usa materiales reciclados y creativos.
- Explica cómo funciona y qué fuerza utilizó.
- Trabajó en equipo y respetó las ideas de sus compañeros.
Evidencia:
Fotos del proceso, videos del funcionamiento, relato oral o escrito de los niños sobre cómo resolvieron el reto.
Evaluación
- Autoevaluación:
¿Qué aprendí sobre mover objetos? ¿Qué me gustó más? ¿Qué puedo mejorar?
- Coevaluación:
Preguntas: ¿Trabajaste bien en equipo? ¿Respetaste las ideas de los demás?
- Rúbrica sencilla:
Criterios | Excelente | Bueno | Necesita mejorar |
|---|---|---|---|
Participación activa | Participó en todas las actividades y ayudó a otros | Participó en la mayoría y colaboró | Participó poca y no colaboró mucho |
Creatividad en el diseño | Innovó y usó materiales diversos | Usó materiales adecuados | Le faltó creatividad y variedad |
Explicación del mecanismo | Clara y completa | Parcialmente clara | Difícil de entender |
Este proyecto busca que los niños comprendan cómo las fuerzas y movimientos impactan en objetos cotidianos, promoviendo su pensamiento crítico, colaboración y expresión creativa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.