Viernes
Inicio:
- Presentación de un mural colectivo: "Mi semana con restas".
- Pregunta: ¿Qué aprendimos en estos días?
Desarrollo:
- Actividad de creación de un "Libro de historias de restas" donde los niños dibujan y escriben un problema resuelto.
- Compartir sus historias con la clase.
Cierre:
- Rúbrica de autoevaluación: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto Final:
Un "Diario de Restas Cotidianas" en el que cada niño narra y ilustra al menos 3 situaciones problemáticas reales que resolvió con restas, usando estrategias de agrupamiento, algoritmos y cálculo mental. Incluye una reflexión personal sobre qué estrategia le fue más útil y por qué.
Criterios de Evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Identifica y expresa situaciones de resta en su contexto cotidiano | ☐ | ☐ | ☐ | |
Utiliza estrategias variadas (agrupamientos, algoritmos, cálculo mental) | ☐ | ☐ | ☐ | |
Resuelve correctamente las operaciones propuestas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explica oralmente su proceso y estrategia | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa y colabora en actividades grupales | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: acompañar el proceso de resolución en actividades manipulativas y debates.
- Listas de cotejo: para evaluar participación, uso de estrategias, comprensión.
- Preguntas abiertas: para promover reflexión: ¿Cómo resolviste? ¿Por qué elegiste esa estrategia?
- Rúbricas sencillas: para evaluar la expresión oral, resolución de problemas, colaboración.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas reflexivas y compartir en parejas o grupos.
Este enfoque busca potenciar la comprensión significativa, el pensamiento crítico y la colaboración, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.