Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Números positivos y negativos en la recta numérica
Asunto o Problema Principal a Abordar: Comprender y expresar sucesiones numéricas ascendentes y descendentes, incluyendo números positivos y negativos, en la recta numérica.
Tipo de Planeación: Semana (5 días)
Escenario: Aula de clases
Metodología(s): Aprendizaje basado en problemas, exploración activa, trabajo colaborativo
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, expresión oral, colaboración, resolución de problemas

Contenidos:

• Estudio de los números: positivos y negativos
• Sucesión numérica en la recta numérica (ascendente y descendente)
• Expresión oral y escrita de sucesiones numéricas

PDAs:

• Expresa oralmente la sucesión numérica hasta seis cifras, en español y, si es posible, en su lengua materna, en orden ascendente y descendente a partir de un número natural dado (y en su extensión, incluyendo negativos).

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de los conocimientos previos

Los estudiantes observan una serie de números en la pizarra: 3, 4, 5, 6. Preguntan ¿Qué tienen en común? ¿Qué sucede si seguimos?
Reflexionan en pequeños grupos sobre qué saben acerca de los números y las sucesiones numéricas.

• Actividad 2: Juego de las temperaturas (recuperación de conocimientos)

Se presenta una historia: "Imagina que en diferentes días hace frío o calor, y las temperaturas varían". Se preguntan: ¿Qué números usaríamos si las temperaturas bajan por la noche y suben en el día?

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración con la recta numérica gigante

Se realiza en el aula una recta numérica grande, y los estudiantes colocan números positivos y negativos (ejemplo: temperaturas, altitudes). Se discute cómo los números pueden subir y bajar, y qué significa cada uno.
*(Fuente: Libro, Pág. X)*

• Actividad 4: Juego de "Camino en la recta"

Los niños lanzan un dado y avanzan en una recta (puede ser una cuerda en el suelo) según el número obtenido, sumando o restando, incluyendo números negativos (ejemplo: si sacan 4, avanzan 4; si sacan 2 y es negativo, retroceden 2).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre los números positivos y negativos? ¿Cómo podemos usarlos en la vida diaria?
• Pregunta para autoevaluar: ¿Puedo explicar qué significa un número negativo en la recta?

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento ilustrado

Se cuenta un cuento en el que un personaje viaja por montañas y valles, usando números positivos y negativos para describir altitudes. Se pide a los niños que compartan qué números creen que representan.

• Actividad 2: Pregunta motivadora

¿Qué pasaría si bajamos por una montaña o si subimos una colina? ¿Qué números usaríamos?