Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Proyectos Comunitarios: Cuidando Nuestro Cuerpo y Nuestro Entorno
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los niños aprendan a cuidar su cuerpo y comunidad frente a peligros y riesgos.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Comunitaria, basada en la participación activa y el aprendizaje colaborativo
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados:
- Lenguajes: Representación de hechos mediante recursos textuales, visuales, corporales y sonoros; lectura dramatizada y representación teatral.
- PDA Lenguajes: Reconoce causas y consecuencias en textos expositivos; reflexiona sobre comparaciones en palabras y frases.
- Saberes y Pensamiento Científico: Impacto humano en la naturaleza y la salud; descripción de órganos sexuales, nombres correctos, higiene y cuidado.
- PDA Saberes Científicos: Identifica órganos sexuales, propone hábitos de higiene y cuidado.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Acciones preventivas frente a fenómenos naturales y riesgos humanos; construcción de paz; igualdad y respeto por derechos humanos y culturales.
- PDA Ética y Sociedad: Reconoce riesgos sociales, propone medidas preventivas, analiza relaciones entre acciones y bienestar.
- De lo Humano y lo Comunitario: Sentido de pertenencia, identidad, riesgos sociales y afectos.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Campo formativo | Actividades y Detalles |
|---|---|
Identificación | Presentar una historia breve y visual sobre un niño que se enfrenta a peligros en su comunidad (ej. un accidente en la calle, contaminación). Dialogar con los niños sobre qué peligros conocen y cuáles creen que son más frecuentes en su comunidad. |
Recuperación | Realizar un juego de "¿Qué sé de mi cuerpo y comunidad?" en círculo, donde cada niño comparte una idea previa sobre cómo cuidan su cuerpo y comunidad. Utilizar carteles con imágenes y palabras clave para activar su conocimiento previo. (Fuente: Libro, Pág. X). |
Planificación | En equipos, los niños diseñan un cartel y un plan de acción para promover el cuidado del cuerpo y la comunidad, asignando roles como: artista, orador, investigador. Se establecen metas y tareas para el proyecto. |