Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares.

Representa objetos, lugares y seres vivos de forma plástica, sonora, corporal, teatral y/o por medio de otros lenguajes artísticos.

Saberes y Pensamiento Científico

Contenidos

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Cuerpos geométricos y sus características.

Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico), para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Contenidos

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Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.

De lo Humano y lo Comunitario

Contenidos

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Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.

Platica acerca de la organización de las responsabilidades y tareas en su familia.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Dialogamos sobre qué es un alebrije y qué colores, formas y personajes podemos imaginar para crear uno.
• Pregunta: ¿Qué necesitamos para hacer nuestro alebrije? (Materiales, ideas, personajes).

Recuperación

• Conversamos sobre experiencias previas con dibujos, manualidades y cuentos mexicanos.
• Leemos un breve fragmento de un libro infantil que describe alebrijes y su importancia cultural (Fuente: Libro, Pág. X).
• Actividad de dibujo libre: ¿Qué me gustaría que tuviera mi alebrije?

Planificación

• En grupos pequeños, diseñamos un boceto del alebrije, decidiendo qué personajes, colores y formas tendrá.
• Asignamos roles: quién dibuja, quién pinta, quién cuenta la historia del alebrije.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Crear un espacio en el aula con diferentes materiales (papeles, colores, cartón, pegatinas) para comenzar a construir los alebrijes.
• Observamos y manipulamos figuras geométricas para dar forma a los personajes de los alebrijes.

Comprensión y producción

• Cada niño y niña construye su alebrije usando materiales manipulables y lo decora con detalles que expresen su imaginación.
• Escriben una pequeña historia o descripción del alebrije que crearon, usando palabras sencillas. (Fuente: Libro, Pág. X).
• Compartimos en círculo las creaciones y explicamos por qué elegimos esas formas y colores.

Reconocimiento

• Reflexionamos sobre los logros y dificultades: ¿Qué fue fácil? ¿Qué nos costó trabajo?
• Registro visual: fotos o dibujos de los alebrijes terminados.

Corrección

• En grupos, revisamos juntos los trabajos, proponiendo mejoras o cambios para los próximos creaciones.

Fase 3: Intervención

Integración

• Realizamos una exposición en el aula donde cada niño o niña presenta su alebrije y comparte su historia.
• Enfocamos en el respeto, la escucha activa y la valoración de las ideas de los demás.

Difusión

• Compartimos fotos o videos de las creaciones en un mural digital o físico, invitando a otras clases o familias a conocer nuestro proyecto.

Consideraciones

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la cultura mexicana y sobre nosotros mismos?
• Dialogamos sobre cómo podemos cuidar y valorar nuestras expresiones culturales.

Avances

• Evaluamos si logramos representar nuestras ideas, si usamos bien los materiales y si contamos una historia con nuestro alebrije.
• Planeamos próximos pasos: ¿Qué más quisiéramos aprender o hacer?