Enfoque en los Contenidos y PDAs
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Identificación | Presentar ejemplos de nombres en la comunidad y en el aula, dialogar sobre su importancia. |
Recuperación | Preguntar qué signos ven en los nombres y qué significan. |
Planificación | Decidir quién escribirá nombres, quién verificará y quién presentará. |
Acción | Escribir nombres en cartulina, decorar y compartir en comunidad. |
Intervención | Crear un mural comunitario con los nombres y signos, promoviendo el sentido de pertenencia. |
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Presentamos | Plantear el problema: "¿Por qué es importante escribir bien nuestro nombre y usar signos?" |
Recolectemos | Preguntar qué saben y qué necesitan aprender sobre signos y acentos. |
Formulemos | Delimitar el problema: "Cómo podemos aprender a escribir nuestro nombre correctamente." |
Organizamos | Formar equipos para buscar ejemplos en la comunidad y en el aula de nombres bien escritos. |
Construimos | Crear un "Libro de Nombres" colectivo, donde cada niño aporte su nombre bien escrito y decorado. |
Comprobamos y analizamos | Revisar los libros y la escritura, reflexionar sobre los errores y aciertos. |
Compartimos | Presentar el "Libro de Nombres" en la comunidad escolar, explicando el proceso y lo aprendido. |
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA):
Nombre: Libro colectivo de nombres con signos y acentos correctos.
Criterios:
- Cada niño escribe su nombre completo correctamente.
- Se usan signos de puntuación adecuados.
- Se colocan acentos en las palabras que lo requieren.
- Participan en la decoración y organización del mural y libro.
- Explican en una pequeña presentación qué aprendieron sobre su nombre y signos.
Evaluación
- Autoevaluación: Los niños reflexionan sobre qué aprendieron y qué necesitan mejorar, usando una rúbrica sencilla (ej. ¿Mi nombre tiene signos?, ¿Escribí con acentos?, ¿Me ayudaron mis compañeros?).
- Coevaluación: En parejas, revisan los nombres de otros y dan sugerencias respetuosas.
- Registro final: Observación y portafolio con ejemplos del trabajo realizado.
Este proyecto busca que los niños reconozcan su identidad a través de su nombre, fortaleciendo su autoestima, su sentido de pertenencia y su habilidad para escribir con signos y acentos, promoviendo un aprendizaje activo, creativo y significativo en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.