Fase 1: Planeación | Identificación | - Iniciar con una charla motivadora sobre la importancia de conocer las prácticas medicinales ancestrales de su comunidad.
- Conversar sobre qué saben acerca de la medicina tradicional y las historias de sus abuelos o vecinos.
- Realizar un mapa mental en grupo con ideas previas (¿Qué plantas, remedios y personajes relacionados conocen?).
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| Recuperación | - Juego de preguntas y respuestas rápidas con tarjetas ilustradas de medicina ancestral.
- Cuento colectivo donde cada niño añade una frase sobre una práctica medicinal tradicional, promoviendo la participación activa.
(Fuente: Libro, Pág. X)
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| Planificación | - En grupos, diseñar un esquema de los textos que van a escribir para la feria: descripciones de plantas, entrevistas, historias de remedios.
- Asignar roles: quien entrevista, quien escribe, quien ilustra.
- Elaborar un calendario de actividades y materiales necesarios.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita guiada por el entorno escolar o comunidad para identificar plantas medicinales y entrevistar a adultos que conozcan prácticas tradicionales.
- Uso de material manipulable, como plantas reales o ilustraciones, para familiarizarse con ellas.
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| Comprensión y producción | - Redacción de textos descriptivos de plantas y remedios, usando esquemas y apoyos visuales.
- Realización de entrevistas con preguntas elaboradas en equipo.
- Crear un mural colectivo con las descripciones y fotos o dibujos de las plantas.
(Fuente: Libro, Pág. X)
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| Reconocimiento | - Presentaciones orales en pequeños grupos, compartiendo sus textos y descubrimientos.
- Rúbrica sencilla: claridad, creatividad, participación.
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| Corrección | - Revisar y mejorar los textos en conjunto, con apoyo del docente y compañeros, fomentando la autoevaluación y coevaluación.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Organizar la feria con los textos escritos, fotografías, dibujos y entrevistas.
- Preparar dramatizaciones o cuentos cortos sobre las prácticas medicinales tradicionales.
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| Difusión | - Invitar a otros grados, padres y comunidad a visitar la feria.
- Compartir en redes o boletines escolares las historias y aprendizajes.
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| Consideraciones | - Reflexionar en plenaria qué aprendieron sobre su cultura, la importancia de respetar y valorar las prácticas ancestrales, y cómo pueden seguir aprendiendo.
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| Avances | - Evaluar si lograron organizar la feria, si sus textos son claros y si aprendieron sobre las prácticas culturales.
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