Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Se busca activar ideas previas y contextualizar el problema del aprendizaje de multiplicaciones.

• Rincón de preguntas: En círculo, los niños comparten qué saben sobre multiplicar y qué estrategias usan en su vida cotidiana (ej. repartir dulces, dividir objetos).
• Cuento motivador: Narrar una historia sencilla donde un personaje necesita multiplicar para solucionar un problema (ej. repartir manzanas entre amigos).
  *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial

Se fomenta la formulación de preguntas y la exploración inicial de diferentes procedimientos.

• Juego de estrategias: Presentar varias tarjetas con métodos de multiplicación (multiplicación por suma, por 10, por 20).
• Propuesta manipulativa: Usar bloques o fichas para representar multiplicaciones, explorando distintos procedimientos.
  *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Fase 3: Análisis y conclusiones

Se analizan los procedimientos y se sacan conclusiones sobre sus ventajas y limitaciones.

• Comparación visual: En una pizarra, los alumnos representan diferentes procedimientos y discuten cuál es más rápido o sencillo para ciertos casos.
• Reflexión en grupo: ¿Qué estrategia prefieren y por qué? ¿Cuándo usarían cada una?
  *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Fase 4: Diseño, construcción y divulgación

Los niños diseñan sus propias estrategias, las prueban y las comparten.

• Creación de posters: Cada grupo diseña un cartel explicando una estrategia para multiplicar números de tres cifras.
• Presentación: Compartir en pequeños grupos o en plenaria y evaluar la claridad y creatividad.
  *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

• Uso de material manipulable: fichas, bloques, dibujos.
• Enfoque en resolución de problemas contextualizados.
• Evaluación formativa mediante observación y portafolio de actividades.