Etapa | Acción | Actividades Sugeridas | |
|---|---|---|---|
Etapa 1: Sensibilización | Reconocer necesidades en la comunidad escolar | Charla y diálogo sobre los espacios de juego y convivencia en la escuela. |
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Etapa 2: Saber y Querer Saber | Investigar causas y necesidades | Encuestas y entrevistas a compañeros sobre sus experiencias en los juegos. |
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Etapa 3: Planificación del Proyecto | Diseñar acciones solidarias | Elaborar propuestas para mejorar los espacios o las reglas de juego. |
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Etapa 4: Ejecución | Realizar las acciones planificadas | Implementar actividades en el patio o en el aula. |
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Etapa 5: Compartir y Reflexionar | Evaluar impacto y aprendizajes | Reuniones para comentar los cambios y aprendizajes. |
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Instrumento de Evaluación
Criterios de Evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Comprensión de la importancia de los juegos para la convivencia | ✔️ | |||
Capacidad para generar reglas inclusivas y respetuosas | ✔️ | |||
Participación activa y colaborativa en actividades | ✔️ | |||
Reflexión sobre el valor de la responsabilidad y respeto en el juego | ✔️ | |||
Producción de textos instructivos claros y creativos | ✔️ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Propuesta: Elaborar un "Manual de Juegos Inclusivos", con reglas claras, ilustradas y sugerencias para promover la convivencia respetuosa y divertida en los espacios de juego.
Criterios de evaluación: Claridad, creatividad, inclusión de reglas para todos, reflexión sobre valores.
Evidencia: Video o presentación del manual con participación de los niños, explicando cómo sus propuestas fomentan la convivencia social.
Esta planeación busca promover en los niños habilidades sociales, pensamiento crítico y valores, mediante actividades significativas, creativas y participativas, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.