Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Derechos humanos en la adolescencia
Asunto o Problema: Cómo se emplean y favorecen los derechos humanos en los adolescentes
Tipo: Proyecto de Indagación Interdisciplinaria
Grado: Tercer Secundaria (14-17 años)
Escenario: Aula y entornos virtuales
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas)
Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable
Contenidos y PDAs:

Formación Cívica y Ética: Derechos humanos en México y en el mundo como valores compartidos.
Ciencias Sociales: Historia y contexto actual de los derechos humanos.
Lengua y Comunicación: Argumentación, expresión oral y escrita formal.
Tecnología y Computación: Uso de recursos digitales para investigar y comunicar.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: *Gancho motivador:* Visualización de un video breve (3 min) sobre historias de adolescentes que han defendido sus derechos en diferentes países, seguido de una lluvia de ideas: "¿Qué derechos creen que son fundamentales para todos?"
Actividad 2: *Recuperación y conexión:* Debate guiado sobre conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los derechos humanos? ¿Han enfrentado alguna situación donde se sintieran vulnerados? ¿Qué derechos consideran que están más protegidos en su comunidad?

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación exploratoria:* En equipos, indagan en el libro (Fuente: <Libro de historia y civismo>, Pág. 45-50) sobre la historia del movimiento por los derechos humanos en México. Analizan casos históricos y actuales, identificando actores y contextos. Crean un mapa conceptual digital usando herramientas como Canva o Genially.
Actividad 4: *Actividad lúdica:* Simulación de una asamblea juvenil donde cada equipo representa un derecho humano y discuten su importancia y vulneraciones actuales en su comunidad.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre la historia y la importancia de los derechos humanos? ¿Qué derechos consideran prioritarios en su entorno? Plantear una pregunta para motivar la indagación del día siguiente.

Martes

Inicio:

Actividad 1: *Dinámica de conexión:* "¿Qué derechos creen que son más vulnerados en la actualidad?" con tarjeta de colores que representan diferentes derechos (educación, salud, libertad, etc.), y una discusión breve.
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Análisis de una noticia actual (digital o impresa) que involucre derechos humanos, identificando qué derechos están en juego y qué actores intervienen.

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación en profundidad:* Cada equipo selecciona un derecho humano específico y busca en diferentes fuentes digitales (ONU, CNDH, medios de comunicación) casos donde se vulnera o protege ese derecho. Elaboran un informe breve y visual (infografía o video corto).
Actividad 4: *Debate estructurado:* ¿Qué mecanismos existen para defender nuestros derechos? ¿Cuál es el papel del Estado, las ONG y los ciudadanos? Cada grupo presenta sus hallazgos y se genera un debate guiado.

Cierre:

Reflexión escrita: ¿Qué derechos consideran que necesitan mayor protección en su comunidad? ¿Qué acciones pueden realizar para promoverlos?