Miércoles: Conservación y acciones sostenibles

Inicio:

• *Actividad 1:* Debate estructurado: ¿Es posible equilibrar desarrollo y conservación? Se asignan roles y posturas opuestas para argumentar (15 min).
• *Actividad 2:* Análisis de casos de éxito en conservación (ej. Áreas protegidas en México, programas de reforestación). Se visualizan videos y se discute en grupos (15 min).

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Diseño de un proyecto de conservación para un ecosistema local, considerando acciones concretas, recursos necesarios y posibles obstáculos. Uso de plantillas digitales colaborativas (30 min).
• *Actividad 4:* Análisis estadístico: Recopilación de datos sobre biodiversidad en la comunidad escolar o local. Uso de gráficos y tablas para interpretar resultados (20 min).

Cierre:

• Presentación de los proyectos de conservación elaborados, con argumentación basada en evidencias científicas y sociales (15 min).
• Reflexión escrita: ¿Qué papel puedo jugar en la conservación de mi entorno?

Jueves: La biodiversidad en nuestro día a día y su valoración

Inicio:

• *Actividad 1:* Dinámica de observación: recorrido por el campus o entorno cercano para identificar especies y recursos naturales presentes (15 min).
• *Actividad 2:* Compartir en grupo: ¿Qué especies y recursos vieron? ¿Qué funciones cumplen en el ecosistema? Se registra en mapa conceptual digital (15 min).

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Elaboración de un mapa conceptual y un mural digital que relacione especies locales, sus funciones en el ecosistema y su valor para la comunidad (30 min).
• *Actividad 4:* Creación de un discurso argumentativo para promover acciones de conservación en la comunidad escolar, usando argumentos científicos y sociales aprendidos (20 min).

Cierre:

• Presentación oral del discurso y discusión sobre cómo sensibilizar a otros. Reflexión grupal: ¿Por qué valoramos la biodiversidad en nuestro entorno cotidiano? (10 min).

Viernes: Integración y presentación del Producto de Desempeño Auténtico

Inicio:

• *Actividad 1:* Revisión y retroalimentación en pequeños grupos de los avances en los proyectos de conservación y mapas conceptuales. Se ajustan detalles (15 min).
• *Actividad 2:* Dinámica de autoevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué me sorprendió? Se comparte en fichas de reflexión personal (10 min).

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Presentación final del Producto de Desempeño Auténtico (PDA): un "Manifiesto ecológico" digital, donde los estudiantes integran sus conocimientos, propuestas, datos y argumentos para promover la conservación en su comunidad. Cada grupo presenta su manifiesto a la clase y otros grupos dan retroalimentación (30 min).

Cierre:

• Evaluación formativa: reflexión grupal y autoevaluación del proceso, identificando fortalezas y áreas de mejora. Se completa una rúbrica sencilla basada en participación, argumentación, creatividad y aplicación de conocimientos (15 min).
• Pregunta final: ¿Qué acciones concretas puedo emprender a partir de lo aprendido para cuidar mi ecosistema?