Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Asunto o Problema: Historia, resistencia y movimientos independentistas en América y México
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula, comunidad escolar, recursos digitales y bibliográficos
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC), aprendizaje cooperativo, investigación acción
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de lectura y escritura
Contenidos principales: Gesta de resistencia, etapas de la lucha independentista, participación popular, cambios sociales y políticos, análisis crítico de fuentes históricas
PDAs por materia:
Historia: Análisis de etapas y participación en movimientos independentistas, teorizar sobre cambios y ritmos históricos, reconocimiento de la participación popular

Inicio:

Actividad 1: *"Viaje en el tiempo"* — Presentación interactiva con un video corto (2-3 min) que ilustra escenas de diferentes movimientos de resistencia en la historia mundial y mexicana, invitando a reflexionar sobre su importancia (uso de recursos digitales y visuales).
Actividad 2: *"Recapitulación y diálogo"* — En grupo, los estudiantes comparten qué conocimientos previos tienen sobre movimientos de resistencia y luchas por la independencia, relacionando con eventos actuales de resistencia social y política. Se promueve el debate crítico y el reconocimiento de diferentes perspectivas (interculturalidad crítica).

Desarrollo:

Actividad 3: *"Mapa conceptual colaborativo"* — En equipos, investigan y construyen un mapa conceptual digital o en papel sobre las etapas del proceso de independencia en México, usando fuentes bibliográficas y digitales (Fuente: <Libro de historia, pág. X>). Cada grupo se enfoca en una etapa, identificando actores, cambios sociales, y participación popular, relacionando con los contenidos y PDAs.
Actividad 4: *"Análisis de fuentes"* — Lectura y análisis crítico de fragmentos históricos (cartas, proclamas, testimonios) sobre la participación popular en el movimiento de independencia, promoviendo la argumentación y reflexión sobre la importancia de la participación ciudadana.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron hoy sobre las etapas y los actores en la lucha por la independencia? ¿Qué preguntas surgen para explorar en los próximos días?
Planteamiento del reto para mañana: identificar cuáles de estas etapas se pueden relacionar con movimientos actuales de resistencia social.