Campo Formativo | Actividad | Descripción | Recursos/Materiales |
|---|---|---|---|
Formación Personal y Social | Proyecto de intervención comunitaria | Los adolescentes diseñan y ejecutan una campaña o acción en su comunidad para promover el respeto, la inclusión y el bienestar emocional, aplicando habilidades de liderazgo y empatía. Ejemplo: talleres, jornadas culturales, actividades artísticas. | Materiales para talleres, recursos digitales, espacios comunitarios. |
Artes y Experiencias Estéticas | Producción artística colaborativa | Crean una exposición, mural o presentación artística que refleje sus aprendizajes y promueva la interculturalidad y la reflexión sobre la identidad. | Materiales artísticos, espacios para exhibición, recursos digitales para difusión. |
Comunicación y Lenguaje | Difusión y reflexión | Elaboran materiales escritos y digitales (ensayos, videos, podcasts) que compartan su proceso y aprendizajes, promoviendo la expresión formal y argumentativa. | Computadoras, plataformas digitales, guías de escritura y producción audiovisual. |
Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
- Evidencia: Una campaña digital y artística (video, cartel, podcast) que comunique el valor de la diversidad, el respeto y la gestión emocional en la comunidad escolar.
- Criterios: Claridad del mensaje, creatividad, fundamentación ética, trabajo colaborativo, uso de recursos digitales, reflexión crítica.
- Indicadores: Participación activa, argumentación fundamentada, integración de conocimientos, impacto en la comunidad.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: Registro del liderazgo, empatía, capacidad argumentativa y trabajo en equipo durante las actividades.
- Rúbricas de autoevaluación y coevaluación: Preguntas reflexivas como “¿Qué aprendí sobre mí mismo y mi comunidad?” y “¿Cómo contribuyo a un ambiente inclusivo y respetuoso?”.
- Diarios de reflexión: Los estudiantes registran sus avances, dificultades y aprendizajes en cada fase.
- Retroalimentación continua: Comentarios escritos y orales que enfoquen en procesos, no solo en productos finales.