Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Presentación de instrucciones en diferentes formatos (oral, escrita, pictográfica).
- Actividad 2: Preguntas: ¿Cuál es más fácil de entender? ¿Por qué?
Desarrollo:
- Actividad 3: Crear un instructivo para un juego nuevo, combinando diferentes formatos.
- Actividad 4: Presentación de los instructivos en grupos y retroalimentación.
Cierre:
- Reflexión: ¿Qué formatos nos ayudan a entender mejor las instrucciones?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: seguir instrucciones para realizar una actividad en grupo.
- Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué aprendieron sobre las instrucciones y los juegos?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo con instrucciones de juegos tradicionales, incluyendo dibujos y palabras.
- Actividad 4: Ensayo de una pequeña obra teatral o dramatización basada en instrucciones, para reforzar el aprendizaje.
Cierre:
- Socialización y reflexión final sobre el proceso, los aprendizajes y cómo usarán estas habilidades en su comunidad.
Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Quincenal
Producto:
Un Manual ilustrado de juegos tradicionales elaborado por los niños, que incluya instrucciones claras y visuales para jugar en comunidad.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Claridad en las instrucciones escritas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso adecuado de dibujos y símbolos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participación activa en la creación y socialización | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colaboración en equipo y respeto | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexión sobre su aprendizaje | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades grupales y en los juegos, verificar la comprensión y participación.
- Listas de cotejo: para registrar si los niños siguen instrucciones y colaboran.
- Rúbricas sencillas: para evaluar la claridad de las instrucciones y la creatividad en los dibujos.
- Preguntas reflexivas: al final de cada actividad, preguntar qué aprendieron y qué les gustó.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas como “¿Qué me quedó más claro?” o “¿Cómo ayudé a mi equipo?”
Este diseño promueve el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el respeto por la cultura y el aprendizaje significativo a través de actividades lúdicas y participativas.