Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Historieta motriz: “Las aventuras de las figuras en la ciudad”, en la que los niños y niñas actúan diferentes figuras y sus movimientos en una pequeña historia.
• Actividad 2: Pregunta guía: “¿Cómo crees que se mueven las figuras en la historia?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración y cálculo de perímetros:
• Usando cuerdas o cintas, cada niño y niña forma figuras en el suelo, mide su perímetro con pasos y registra los resultados.
• Luego, convierten los pasos en números y hacen sumas sencillas.
• Actividad 4: Juego de roles: “El arquitecto y sus planos”:
• Los niños y niñas diseñan en papel o en el suelo una figura con sus propias manos, calculando el perímetro y comparándolo con sus compañeros.

Cierre:

• Reflexión: “¿Qué aprendimos sobre cómo medir figuras?”
• Compartir en círculo cómo se sintieron al medir y calcular.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: “Moviendo las figuras” con música y movimiento, formando diferentes figuras en el espacio.
• Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos previos:
• “¿Qué figuras podemos crear con nuestro cuerpo? ¿Podemos hacer un triángulo con nosotros?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Resolución de problemas simples:
• Presentar retos: “Si tienes un cuadrado y quieres hacer un rectángulo igual, ¿qué tienes que cambiar?”
• Usar objetos y movimientos para experimentar con figuras y entender conceptos básicos de área y perímetro.
• Actividad 4: Construcción colaborativa:
• Crear en equipo un “mural de figuras” en el suelo, explorando diferentes formas y sus medidas.

Cierre:

• Compartir en círculo: “¿Qué figura te gustó más y por qué?”
• Reflexión grupal sobre cómo podemos usar las figuras en nuestra comunidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con figuras:
• Tarjetas con figuras y nombres, formando pares.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué figuras aprendimos a reconocer y medir?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación del Producto Final:
• Los niños y niñas diseñan un “plan de su propia posada” usando figuras geométricas (dibujos, recortes, construcciones).
• Pueden incluir elementos como ventanas, puertas y decoraciones en forma de figuras, contando y midiendo sus perímetros.
• Actividad 4: Presentación grupal:
• Cada grupo comparte su “posada” y explica qué figuras usaron y cómo las exploraron motriz y matemáticamente.

Cierre:

• Reflexión final: “¿Qué aprendimos sobre las figuras y cómo las usamos en nuestro entorno?”
• Socialización en círculo con retroalimentación positiva.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Una “Posada de Figuras” construida por los niños y niñas, donde cada elemento (puertas, ventanas, decoraciones) está representado con figuras geométricas y sus perímetros están medidos y explicados por ellos.

Criterios de evaluación: