Día 3 (Miércoles)

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de roles:* Cada grupo representa un ecosistema diferente (selva, tundra, desierto, humedal). Deben explicar sus características principales y cómo interactúan los seres vivos.
• Actividad 2: *Recuperación:* ¿Qué acciones humanas impactan en estos ecosistemas? ¿Qué tradiciones culturales o económicas influyen en su estado?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación comunitaria:* Visitar un espacio cercano (jardín, parque, río) para identificar acciones humanas que afectan o protegen el ecosistema. Registrar observaciones y fotos.
• Actividad 4: *Análisis crítico:* Discutir en grupos cómo las actividades humanas, como la agricultura, la urbanización o el turismo, impactan en la biodiversidad y en los procesos ecosistémicos. Referencia: (Fuente: <Libro de ciencias sociales>, pág. Z).

Cierre:

• Reflexión guiada: ¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad para cuidar estos ecosistemas? Compartir ideas y compromisos.

Día 4 (Jueves)

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de percepción:* ¿Qué tradiciones o costumbres culturales en nuestra comunidad están relacionadas con la naturaleza? Compartir ejemplos.
• Actividad 2: *Pregunta de reflexión:* ¿De qué manera nuestras tradiciones pueden ayudar a cuidar la biodiversidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Análisis de acciones sustentables:* Investigar en medios o con familiares acciones que contribuyen a la conservación de la biodiversidad (reciclaje, reforestación, consumo responsable).
• Actividad 4: *Propuesta de acciones:* En equipos, diseñar campañas de sensibilización para promover acciones sustentables en la escuela o comunidad. Crear afiches, videos cortos o presentaciones.

Cierre:

• Presentación en grupo de las campañas diseñadas y compromiso personal y colectivo con la protección de la biodiversidad.

Día 5 (Viernes)

Inicio:

• Actividad 1: *Revisión rápida:* Preguntas sobre los contenidos de la semana. ¿Qué aprendieron sobre biodiversidad, ecosistemas, acciones humanas y cultura?
• Actividad 2: *Dinámica de autoevaluación:* Cada alumno comparte qué actividad le gustó más y qué le ayudó a entender mejor el tema.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción del producto final:* Elaborar un mural digital o físico que integre mapas, dibujos, datos y propuestas sobre la biodiversidad y su cuidado. Cada grupo aporta una sección.
• Actividad 4: *Preparación del Producto Desempeño Auténtico:* Crear un video o presentación oral donde expliquen lo aprendido, cómo impactan las acciones humanas y qué acciones pueden realizar para proteger la biodiversidad.

Cierre:

• Socialización del mural y del video con toda la comunidad escolar. Reflexión final sobre la importancia de ser agentes activos en la conservación de la biodiversidad.