Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: En acción por la diversidad
Asunto o Problema Principal: Comprender la biodiversidad en la Tierra, sus relaciones e interdependencias globales; interpretar representaciones cartográficas de la biodiversidad en continentes y cuerpos de agua; explicar procesos ecosistémicos y su relación con la circulación de energía, así como analizar las formas en que las relaciones sociales, culturales y económicas impactan en la biodiversidad y el cambio climático.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula, escuela, comunidad
Metodología(s): Basado en problemas, investigación, comunitario
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados:
- Descripción de personas, lugares, hechos y procesos relacionados con biodiversidad y ecosistemas.
- Producción y comprensión de textos expositivos, resúmenes y exposiciones.
- Manejo reflexivo de información, búsqueda de datos, interpretación de mapas y gráficos.
- Valoración y análisis crítico de acciones humanas y culturales que impactan en el medio ambiente.
- Reflexión sobre relaciones socioeconómicas, culturales y políticas en la sustentabilidad.
- Expresión oral y escrita, pensamiento crítico, colaboración y resolución de problemas.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Día 1 (Lunes)
Inicio:
- Actividad 1: *Círculo de bienvenida* y lluvia de ideas sobre qué conocen acerca de biodiversidad y ecosistemas (Permite activar conocimientos previos y motivar).
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Preguntar a los estudiantes qué saben sobre los continentes, animales y plantas que habitan en diferentes regiones del mundo. Elaborar un mapa mental en la pizarra.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Explorando mapas y representaciones:* Presentar diferentes mapas del mundo con énfasis en biodiversidad (imágenes, mapas temáticos). Analizar en grupos cómo la biodiversidad varía en cada continente (África, América, Asia, etc.). (Fuente: <libro de geografía>, pág. X).
- Actividad 4: *Juego interactivo:* ¿Qué continente tiene más biodiversidad? Utilizar fichas con datos y mapas para que los estudiantes relacionen información con los mapas.
Cierre:
- Actividad final: Reflexión grupal sobre cómo las diferentes regiones del mundo contribuyen a la biodiversidad global y por qué es importante cuidarla. Compartir una idea clave en voz alta.
Día 2 (Martes)
Inicio:
- Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento:* ¿Qué imágenes de animales, plantas o ecosistemas recuerdan de ayer? Mostrar fotografías y pedir que las relacionen con los mapas.
- Actividad 2: *Pregunta motivadora:* ¿Cómo creen que las acciones humanas afectan la biodiversidad en diferentes partes del mundo?
Desarrollo:
- Actividad 3: *Investigación guiada:* Analizar los procesos ecosistémicos y la circulación de energía en diferentes ecosistemas. Presentar un esquema visual y pedir a los estudiantes que expliquen en parejas cómo funciona. Referencia: (Fuente: <Libro de ciencias naturales>, pág. Y).
- Actividad 4: *Creación de un diagrama:* En equipos, dibujar un ecosistema local y señalar las relaciones entre seres vivos, agua, aire, suelo y humanos.
Cierre:
- Actividad: Compartir en plenaria cómo las acciones humanas pueden favorecer o perjudicar estos procesos ecosistémicos. Reflexionar sobre su papel en la conservación.