Día 5 (Viernes)
Inicio:
- Actividad 1: *Adivinanzas motrices:* Los niños representan en movimiento diferentes personajes o acciones de historias, y el resto adivina.
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos:* ¿Qué personajes o acciones recordaron de las actividades anteriores?
Desarrollo:
- Actividad 3: *Creación de pequeñas historias:* En parejas, inventan y representan una historia sencilla usando movimientos y palabras.
- Actividad 4: *Ensayo y socialización:* Presentan su historia motriz ante la clase.
Cierre:
- Reflexión y autoevaluación: ¿Qué les gustó de contar historias con su cuerpo? ¿Qué aprendieron?
Semana 2 (Días 6 a 10)
Se repiten actividades similares a la semana 1, pero con mayor énfasis en:
- Crear historias propias a partir de personajes y escenarios de su comunidad escolar.
- Transformar sus cómics en pequeñas dramatizaciones o secuencias motrices.
- Dialogar acerca de la importancia de la diversidad cultural y la igualdad en las historias que crean.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Un *Libro de historias de nuestro aula*, donde cada niño aporta una historia ilustrada, un cómic o una secuencia motriz que represente una historia de su comunidad o experiencia personal. Además, crearán una pequeña dramatización grupal de alguna historia que hayan inventado o recreado.
Criterios de evaluación:
Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participó activamente en actividades de narración, dibujo y movimiento | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reconoció las partes principales de las historias (personajes, lugar, tiempo, nudo) | ☐ | ☐ | ☐ | |
Utilizó su cuerpo y objetos para contar o representar historias | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creó un cómic o historia ilustrada coherente y creativa | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexionó sobre la importancia de la diversidad cultural y la igualdad | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades motrices, dramatizaciones y creación de cómics.
- Rúbricas sencillas: para valorar participación, creatividad, reconocimiento de partes de la historia y uso del cuerpo.
- Autoevaluación: preguntas como "¿Qué historia me gustó contar?", "¿Qué aprendí hoy?".
- Coevaluación: en grupos, valorar cómo ayudaron a sus compañeros y su participación en las actividades.
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reconocimiento de partes de la historia | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso creativo del cuerpo y objetos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Elaboración de cómics o historias | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexión sobre diversidad y derechos | ☐ | ☐ | ☐ |
Este proyecto promueve el desarrollo de habilidades artísticas, cognitivas, sociales y éticas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, valorando la diversidad, la interculturalidad y la participación activa de los niños en la creación y narración de sus historias comunitarias.